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教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是靈魂的鑄造者。一個(gè)人一生遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。在嘉興技師學(xué)院，有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高水平專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，他們中，有省級(jí)教學(xué)名師，有省“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才，有省技術(shù)能手，有市專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人等等。
在嘉興技師學(xué)院，有一位老師，她是第十三批嘉興市學(xué)科帶頭人，是2021年嘉興市中小學(xué)教壇新秀，是2019年嘉興市屬級(jí)優(yōu)秀教師，也是2017-2018年度嘉興市屬級(jí)“事業(yè)家庭兼顧型”巾幗先鋒。她就是人事管理處干事、電氣工程系專(zhuān)任教師——陳航。從教十三年來(lái)，陳航老師潛心教學(xué)、精心育人，從普通教師到市學(xué)科帶頭人，從見(jiàn)習(xí)教師到高級(jí)講師，從維修電工高級(jí)工到電工高級(jí)技師，一路走來(lái)，她用“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，踐行著新時(shí)代教師的“初心”和“使命”，爭(zhēng)做一名高水平“雙師型”教師。
立足信息化教學(xué) 歷練比賽促成長(zhǎng)
在教育信息化2.0時(shí)代，以賽促教，技術(shù)賦能，是教育教學(xué)改革的方向之一。陳航老師作為一名電子電工專(zhuān)業(yè)教師，立足自身優(yōu)勢(shì)，緊抓時(shí)代機(jī)遇，積極參加各類(lèi)信息化比賽，包括國(guó)家級(jí)的微課比賽、省級(jí)的職業(yè)能力大賽、市級(jí)的信息化教學(xué)大賽等等。她為每一場(chǎng)比賽都做了精心的準(zhǔn)備，甚至連續(xù)多日熬夜做PPT，撰寫(xiě)參賽稿。在辛勤付出下，她收獲頗豐，榮譽(yù)滿(mǎn)滿(mǎn)。不僅在各類(lèi)比賽中提升了自身的信息化應(yīng)用能力，還大力探索信息化教學(xué)新模式、新方法。
尤其是自2015年以來(lái)，陳航老師每年在信息化教學(xué)領(lǐng)域都斬獲佳績(jī)，捷報(bào)頻傳。例如：2016年榮獲全省技工院校信息化技術(shù)應(yīng)用微課設(shè)計(jì)比賽專(zhuān)業(yè)組一等獎(jiǎng)，2017年微課作品《單相橋式整流電路工作原理》榮獲“首屆全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校微課大賽”中職組三等獎(jiǎng)，2018年作品《16位增計(jì)數(shù)器的使用》榮獲全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)中等職業(yè)教育組微課三等獎(jiǎng)，2019年之江匯教育廣場(chǎng)榮獲年度省級(jí)“精品教學(xué)空間”，2020年榮獲浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽信息化教學(xué)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)等等。
凝心聚智尋突破 潛心研究結(jié)碩果
教育科研，是新時(shí)代加速一線教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀苯處煹牧己猛緩健Ｔ诿β档慕虒W(xué)工作之余，陳航老師腳踏實(shí)地，潛心向?qū)W，做科研路上的逐夢(mèng)人。迄今為止，陳航老師主持、參與省級(jí)、市級(jí)、市屬級(jí)課題共7項(xiàng)。早在2014年，她就主持市級(jí)課題《中職學(xué)校電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)<Protel>課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究》，并順利結(jié)題，且榮獲嘉興市第九屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2019年她又主持省級(jí)重點(diǎn)課題《匠心文化背景下技工院校學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究》，且順利結(jié)題。2017年參與省級(jí)重點(diǎn)課題，已順利結(jié)題，2020年參與省級(jí)課題，已立項(xiàng)。同時(shí)，作為人事管理處的干事，陳航老師積極參與到學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中，包括浙江省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃“名校”計(jì)劃、浙江省現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估、2020中國(guó)（浙江）技能培訓(xùn)教育博覽會(huì)、高品質(zhì)“清廉學(xué)校”建設(shè)、“雙高”項(xiàng)目建設(shè)等等。
她談到，無(wú)論是課題還是重點(diǎn)項(xiàng)目，都來(lái)源于工作，又高于工作，需要從實(shí)踐上升到理論高度。在挖掘研究角度方面，她表示，一要從教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題入手，用課題形式展開(kāi)深入研究；二要基于班會(huì)課開(kāi)展系列主題教育，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，申報(bào)課題，三要換位思考、精準(zhǔn)定位，例如2020年主持的市屬級(jí)課題《基于企業(yè)新型學(xué)徒制的中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究》，是她建立在自身參加過(guò)企業(yè)學(xué)徒制的培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，研究針對(duì)學(xué)生的企業(yè)新型學(xué)徒制。四要立足自身工作展開(kāi)研究，如在參與的眾多項(xiàng)目建設(shè)中，她主要是圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究，包括對(duì)本校師資隊(duì)伍歷年來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)等。
身兼數(shù)職提效率 多重身份顯能力
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，也是多重身份的超人。在日常工作中，陳航老師既是人事管理處的干事，又是電氣工程系的專(zhuān)任教師，還是16電氣2班的班主任；在家庭中，她更是一位母親，一位妻子。在身兼數(shù)職，多重身份的轉(zhuǎn)換中，她努力尋找家庭和事業(yè)的平衡點(diǎn)，傾盡全力做到兩不誤。也正是她的統(tǒng)籌兼顧、盡心盡責(zé)，取得了2017-2018年度嘉興市屬級(jí)“事業(yè)家庭兼顧型”巾幗先鋒，2019年度嘉興市屬級(jí)中小學(xué)“優(yōu)秀班主任”，2019年度市屬級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
在這些榮譽(yù)的背后，是陳航老師十幾年如一日的付出。她時(shí)常總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，砥礪前行。其中注重工作方法，提高工作效率是她多年來(lái)平衡家庭和事業(yè)的重要法寶之一。在工作強(qiáng)度大、工作任務(wù)多、工作難度高的情況下，首先，她進(jìn)行提前規(guī)劃，把盡可能遇到的問(wèn)題都提前進(jìn)行記錄，無(wú)論是工作上的難題還是家中的瑣事，都盡早做好充足的準(zhǔn)備。其次，利用信息化技術(shù)開(kāi)展工作，例如在對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，利用圖表方式，提高數(shù)據(jù)的可視化程度，加快工作的效率。最后，做好學(xué)生和孩子的榜樣。在學(xué)校中，班主任要以身作則，扮演好管理者的角色，做好學(xué)生心目中的四有好老師；在家中，父母更是要做好孩子學(xué)習(xí)路上的引路人，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，陪伴孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在“雙高計(jì)劃”的大背景下，教師，不僅僅是一名教學(xué)者，更是一名管理者和研究者。陳航老師踏上三尺講臺(tái)十三載，身兼數(shù)職，辛勤耕耘，一路繁花。無(wú)論是教育教學(xué)方面，還是管理班級(jí)、從事行政工作，她都恪盡職守，做到盡善盡美，最終取得了豐碩的成果。她用自己的一言一行，詮釋了新時(shí)代高水平“雙師型”教師的深刻內(nèi)涵，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。