省“雙高”建設(shè)之“提升現(xiàn)代化學(xué)校治理水平”項(xiàng)目，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、文化哺育、品牌輻射、信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)和國(guó)際化合作，以“三量聚變”工作法為抓手持續(xù)推進(jìn)“五大工程”建設(shè)，匯集聚核引力、文化磁力、品牌魅力、智慧效力和國(guó)際化張力，有力提升現(xiàn)代化學(xué)校治理水平，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)
建設(shè)機(jī)制上用足“重量”
學(xué)校深化黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，把完善體制機(jī)制作為加強(qiáng)和改進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校治理的“壓艙石”，推動(dòng)資源整合、職能融合、力量聚合。
細(xì)化黨政職責(zé)職權(quán)。完善《黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施方案》，明確黨委、校長(zhǎng)雙方的“責(zé)任田”，黨委作為最高決策者，總攬學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定全局，校長(zhǎng)受黨委領(lǐng)導(dǎo)主持教育教學(xué)及行政工作。黨委和校長(zhǎng)都處于學(xué)校治理“C位”，而決策權(quán)和管理權(quán)分離，形成相互支撐、相互制衡、相互促進(jìn)的治理生態(tài)。
改革議事決策機(jī)制。完善《黨委會(huì)議事規(guī)則》《校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則》，遵循“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)議議事規(guī)則與決策程序，實(shí)行黨政一把手末位表態(tài)、重大事項(xiàng)票決、紀(jì)要記錄會(huì)簽審核、決議事項(xiàng)督查通報(bào)等制度，堅(jiān)決杜絕議而不決、決而未果，確保議事有序、決策民主。
完善溝通監(jiān)督機(jī)制。出臺(tái)《嘉興技師學(xué)院會(huì)議制度》，明確會(huì)議類(lèi)型、時(shí)間安排及要求。會(huì)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)擬上會(huì)議題碰頭溝通，“意見(jiàn)不一不上會(huì)”，保證會(huì)議決策高效。會(huì)后，實(shí)行校長(zhǎng)辦公會(huì)議通報(bào)、校務(wù)會(huì)議通報(bào)、全教會(huì)通報(bào)的“三通報(bào)”制度，消除信息壁壘，保障各層級(jí)人員知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，保證決策執(zhí)行高效。
夯實(shí)基層基礎(chǔ)
建設(shè)內(nèi)容上用活“能量”
學(xué)校通過(guò)推進(jìn)黨建規(guī)范化建設(shè)、黨建品牌格局建設(shè)、黨組織黨建聯(lián)建等措施，整合資源力量推動(dòng)強(qiáng)基固本，強(qiáng)化品牌輻射，深化互聯(lián)互鑒，把基層一線變成提升治理能力的“前哨”。
強(qiáng)基固本，推進(jìn)黨建規(guī)范化建設(shè)。推進(jìn)組織設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化，黨支部設(shè)到系部，黨小組覆蓋全域，組織班子配齊配足配強(qiáng)。推進(jìn)黨員教育管理標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范執(zhí)行發(fā)展黨員、組織關(guān)系管理、黨員教育培訓(xùn)和黨務(wù)公開(kāi)，年度開(kāi)展評(píng)先推優(yōu)。推進(jìn)組織生活標(biāo)準(zhǔn)化，按要求落實(shí)“三會(huì)一課”“主題黨日”等活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員等制度。
品牌輻射，推進(jìn)黨建品牌格局建設(shè)。以“匠·心”黨建品牌建設(shè)為總攬，高點(diǎn)發(fā)力提綱攝目，開(kāi)展“五匠”行動(dòng)，推進(jìn)“六心”工程，形成“1+8”黨建品牌格局，有效激活基層黨員工作學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在“探源問(wèn)路”中學(xué)出“思想漲潮”，學(xué)出“能力拔節(jié)”，并轉(zhuǎn)化為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大力量。
互聯(lián)互鑒，推進(jìn)黨組織黨建聯(lián)建。推動(dòng)學(xué)校黨支部主動(dòng)與校外黨組織開(kāi)展以政治理論聯(lián)學(xué)、優(yōu)勢(shì)資源聯(lián)享、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)辦、黨員隊(duì)伍聯(lián)建、中心工作聯(lián)動(dòng)的“五聯(lián)”為主要內(nèi)容結(jié)對(duì)聯(lián)建活動(dòng)，黨支部黨建特色化、品牌化建設(shè)得到立體展示和宣傳。教學(xué)系黨支部與企業(yè)黨組織開(kāi)展聯(lián)建，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)系對(duì)接企業(yè)、專(zhuān)業(yè)群對(duì)接行業(yè)，深化校企合作。
聚合要素資源
建設(shè)動(dòng)力上用好“增量”
學(xué)校聚焦新發(fā)展、新變化、新需求，把聚合要素資源作為現(xiàn)代化學(xué)校治理水平的主線，在文化哺育、智慧賦能和國(guó)際化合作方面聚勢(shì)引能，推動(dòng)學(xué)校綜合治理水平提升。
文化哺育滋養(yǎng)學(xué)校治理“末梢神經(jīng)”。一是展呈校園文化“風(fēng)景線”。打造高顏值校史陳列館、紅船·匠首文化廊、“愛(ài)‘廉’說(shuō)”文化廊等“一館兩廊”，布點(diǎn)建設(shè)中華傳統(tǒng)文化、紅色精神、非遺傳承主題文化墻及中餐實(shí)訓(xùn)室“味覺(jué)藝術(shù)”香料文化墻。
二是構(gòu)建校園文化“品牌群”。聯(lián)動(dòng)禁毒教育基地和天佑社區(qū)、青少年宮等“1+2”紅匠青年實(shí)踐基地，完善“五味”志愿服務(wù)體系，打造“首匠公益”“紅匠青年”“青年·志”三級(jí)校園文化品牌。
三是疏浚校園文化“小支流”。在校園內(nèi)顯著位置設(shè)置社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)，教室、實(shí)訓(xùn)室、樓宇墻壁等場(chǎng)所設(shè)置勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的宣傳標(biāo)語(yǔ)，教學(xué)系、教學(xué)班均建成富有職業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)精神的文化品牌。
智慧賦能驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理“舒筋通絡(luò)”。一是加強(qiáng)OA審批中心建設(shè)。搭車(chē)釘釘軟件完善OA審批中心，把賦能治理的決策流程從線下搬到了線上，達(dá)成五個(gè)轉(zhuǎn)變，即把各項(xiàng)決策業(yè)務(wù)從串聯(lián)變成并聯(lián)、從單一變成協(xié)同、從“人腦”提醒變成“機(jī)腦”提醒、從開(kāi)環(huán)模式變成閉環(huán)模式、從憑印象考評(píng)變以數(shù)據(jù)說(shuō)話，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化治理模式的蝶變。
二是加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。全校教室和大部分實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所均配裝多媒體交互式大屏一體機(jī)，建成基于5G技術(shù)的VR模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室。10位老師成功申報(bào)之江匯網(wǎng)絡(luò)同步課程，上傳課程視頻并線上授課；舉辦“同上一堂課”系列活動(dòng)，吸引省內(nèi)外逾6300人次參加；成立“萬(wàn)媒空間”社團(tuán)直播團(tuán)隊(duì)，線上直播呈現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)賽事、重大活動(dòng)。
三是加強(qiáng)智慧校園基礎(chǔ)建設(shè)。有線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆主干，千兆至桌面，初步完成IPV6改造，校園教學(xué)場(chǎng)所無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過(guò)信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)二級(jí)備案，校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，終端防病毒軟件全部安裝到位。
國(guó)際合作激引學(xué)校治理“強(qiáng)肌健骨”。一是推動(dòng)中德實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)。按照德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)完成1400平方米中德實(shí)訓(xùn)中心，包含208個(gè)工位，培訓(xùn)中德雙元制師資110人次，獲得中德雙元制師資相關(guān)證書(shū)94人次。
二是推動(dòng)中德雙元制合作辦學(xué)本土化進(jìn)程。采用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”，突出“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，由淺入深，層層推進(jìn)，有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。
三是依托中德合作辦學(xué)推進(jìn)校企合作。與德資企業(yè)克勞斯瑪菲簽訂校企合作協(xié)議，建立企業(yè)學(xué)校。中德HWK、AHK考證均如期完成，通過(guò)率100%，18名學(xué)生全部順利簽約克勞斯瑪菲機(jī)械（浙江）有限公司。
