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       為進(jìn)一步探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展新途徑、新方法，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用，促進(jìn)班主任之間溝通、管理、共情、重構(gòu)、研修和轉(zhuǎn)化六個(gè)方面的提升。3月21日下午，錢懌暉班主任工作室和黃艷成長(zhǎng)導(dǎo)師工作室在嘉興技師學(xué)院精進(jìn)樓二樓圖書館聯(lián)合舉行了“鑄匠夢(mèng)想”主題咖薈，嘉興技師學(xué)院副校長(zhǎng)邱琦峰、學(xué)生工作處主任龔偉、錢懌暉班主任工作室及黃艷成長(zhǎng)導(dǎo)師工作室全體學(xué)員參加了此次活動(dòng)，由錢懌暉班主任工作室顧穎嫻老師主持。

       情暖學(xué)生，愛滿校園。三位德育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師向?qū)W員們分享自己的育人故事：李盼老師作為學(xué)校心理教師，以“養(yǎng)德育心，德心應(yīng)手”為主題，講述她與學(xué)生小林的故事，從心理學(xué)角度與大家交流了自己在開展德育工作時(shí)的巧思與應(yīng)用，指出應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性進(jìn)行疏導(dǎo)，做到德育重“心”，心育塑“德”。張惠瑩老師分享了自己與少數(shù)民族學(xué)生共同成長(zhǎng)的暖心小故事，學(xué)生從一開始的不適應(yīng)、想要退學(xué)到后來找到屬于自己的閃光點(diǎn)，重拾人際交往信心、建立民族自豪感，而張老師也在這其中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，共同成就了屬于兩人的“‘師’與遠(yuǎn)方”。朱虹老師以“陪伴是最好的關(guān)愛”為題，講述了自己與學(xué)生安娜以“跑步“為介，做學(xué)生生命成長(zhǎng)引路人的故事。

       言近旨遠(yuǎn)，辭淺義深。沙龍分享中，林盈盈老師向?qū)W員們分享了自己參加全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力大賽班主任賽項(xiàng)的備賽心得，從賽前文本設(shè)計(jì)到現(xiàn)場(chǎng)展示答辯，可謂是干貨滿滿。林老師強(qiáng)調(diào)，班主任不要害怕參加比賽，應(yīng)抓住機(jī)遇，在備賽過程中不斷豐富理論素養(yǎng)，疏理帶班育人得失；在比賽過程中尋找差距，明確目標(biāo)方向；在比賽結(jié)束后反思和沉淀，收獲與成長(zhǎng)。陸文錦老師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題，面對(duì)部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以“寫—講—做”為主線，給學(xué)生安排充實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提升技能，在班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸老師指出，“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，就要成為什么樣的教師”。班主任應(yīng)以身作則，使學(xué)生信服，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

       聚焦情境，賦能成長(zhǎng)。活動(dòng)前兩個(gè)工作室向?qū)W員們征集在德育工作中遇到的困擾，這些鮮活的情境成為主題咖薈最有意義的話題，學(xué)員們就此展開了熱烈的探討。面對(duì)晚自習(xí)紀(jì)律問題，錢懌暉老師指出班主任應(yīng)將規(guī)矩做在前，并貫徹給學(xué)生和家長(zhǎng)，還要與任課老師互通有無，給學(xué)生布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要孤軍奮戰(zhàn)。黃艷老師強(qiáng)調(diào)技師學(xué)院的學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，班主任應(yīng)具備教育自信與教育自覺，以學(xué)生職業(yè)化的工作態(tài)度、工作能力、工作道德為培養(yǎng)目標(biāo)，樹德、滲德、悟德，與學(xué)生雙向奔赴、共同提升。當(dāng)學(xué)生因班級(jí)比賽失利而受挫時(shí)，邱琦峰副校長(zhǎng)指出，應(yīng)與學(xué)生共情，陪同情緒發(fā)泄，度過情緒冷靜期后引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并提出改善和提升的方案。

       咖薈現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈，學(xué)員們圍繞情景主題暢所欲言、各抒己見，話感受、獻(xiàn)良策、議發(fā)展，在交流碰撞中擦出了班級(jí)管理的智慧火花，受益良多。討論結(jié)束后，學(xué)員們結(jié)合自身實(shí)際情況和前進(jìn)目標(biāo)，寫下了自己未來在德育方面的發(fā)展訴求。

       規(guī)劃藍(lán)圖，筑夢(mèng)未來。邱琦峰副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予高度肯定，表示活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新，班主任們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)均能言之有物，班主任之間通過多溝通多交流，展開思維碰撞是面對(duì)實(shí)際問題與困惑的解法所在。他指出，學(xué)生與班主任都必然會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程，一個(gè)班級(jí)的形成首先應(yīng)當(dāng)建章立制，無規(guī)矩不成方圓；第二步應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我管理，班主任、班干部、學(xué)生各司其職，形成向上的良性循環(huán)；而班級(jí)的最高階一定是文化認(rèn)同，班級(jí)形成獨(dú)特的文化與精髓，學(xué)生能夠自我認(rèn)可、有所規(guī)劃，而班主任也會(huì)同樣經(jīng)歷成長(zhǎng)與洗禮。邱校長(zhǎng)希望在兩位領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下，班主任工作室在帶班育人、理論研究、教科研等各方面繼續(xù)努力、再創(chuàng)輝煌。

       雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。錢懌暉班主任工作室及黃艷成長(zhǎng)導(dǎo)師工作室作為班主任分享交流德育經(jīng)驗(yàn)、研究實(shí)踐德育工作的重要平臺(tái)，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升與進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階。