先天聽力障礙，先天性白化病，視力三級殘疾”“全國技術能手，世界競賽選手”……乍一看，很難將這兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，但有3位選手做到了，他們就是即將代表中國參加第十屆國際殘疾人職業(yè)技能競賽的陳良杰、宋天寧和陳丁。目前，3位選手正在嘉興技師學院ITR產(chǎn)學研中心參加賽前封閉集訓。
共富路上一個也不能少，除了物質(zhì)共富，精神共富同樣重要。“磨難也是一種財富，我在比常人經(jīng)受更多磨難的同時，學會了自尊自愛、自強自立和自信，并練就了超強的毅力，收獲了一個美滿幸福的家庭。”陳丁這樣說。
一路走來 “精神富裕”展現(xiàn)得淋漓盡致
據(jù)悉，這3位選手均在2019年全國殘疾人職業(yè)技能大賽中斬獲參賽項目的第一名，獲得“全國技術能手”榮譽稱號，并在去年順利通過選拔，將于今年3月21日飛往法國梅斯參賽。
在封閉集訓基地，記者見到了這3位選手，只見他們正在電腦前進行項目訓練，或快速敲擊鍵盤，或凝神沉思。他們在集訓期間每周訓練6天，時間為上午8點到下午4點。
記者了解到，這3位選手有一個共同點，高中階段都是在中職學校完成了專業(yè)學習。
陳良杰參賽的項目為文本處理。他從小被醫(yī)生診斷為聽力喪失且無法治愈，家人把他送到嘉興市特殊教育學校學習，從一年級開始，陳良杰的學習成績就名列前茅，家里至今還保留著他讀書時獲得的各種獎狀和證書。初中畢業(yè)后，陳良杰放棄了普通高中的錄取通知書，進入平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校學習計算機。2006年，他憑借努力考進了浙江金融職業(yè)學院，成為一名大學生。
宋天寧參賽的項目為網(wǎng)頁制作。2歲時，他被診斷為先天聽力障礙，在浙江聾兒康復中心進行了幾年的語言訓練后，他在海寧桃園小學和實驗初級中學完成了義務教育階段的學習。戴著助聽器的宋天寧，深知自己要比其他人更加努力刻苦，勤奮的他也在中考時過了普高線。和陳良杰一樣，宋天寧選擇了中職學校，進入海寧市職業(yè)高級中學學習自己感興趣的計算機專業(yè)。
陳丁參賽的項目為IT網(wǎng)絡系統(tǒng)管理。陳丁來自湖南瀏陽，這次是他主動提出并由相關部門對接來到嘉興技師學院參加集訓。從小家境貧寒、父母早亡，他又患上了先天性白化病，視網(wǎng)膜發(fā)育缺陷導致視力三級殘疾，皮膚和眼睛也因為缺乏黑色素的保護而對太陽光極為敏感。中專畢業(yè)后，陳丁便開始打工養(yǎng)活自己，洗碗工、洗車工、建筑工……打工之余，他沒有放棄技能學習和提升，他的內(nèi)心一直有強烈的創(chuàng)業(yè)念頭。靠著多年積累的學習和工作經(jīng)驗，他從2016年開始創(chuàng)業(yè)，如今公司里已經(jīng)有11名員工。
“身殘志不殘”，是3位選手的真實寫照；“精神富裕”，在他們身上展現(xiàn)得淋漓盡致。“是教育，改變了我們的人生軌跡；是奮斗，讓我們獲得了‘出彩’的機會。”陳良杰激動地在電腦上打下這句話。
雙向奔赴 “精神共富”的路越走越寬
3人為何會在嘉興技師學院參加賽前封閉集訓？特別是湖南選手陳丁，為何不遠千里來到嘉興？
2019年，嘉興技師學院承辦了全國殘疾人職業(yè)技能大賽，在賽前還承接了為期兩周的集訓任務，如今又積極承接第十屆國際殘疾人職業(yè)技能競賽的賽前集訓工作。2021年，嘉興技師學院入選世界技能大賽中國集訓基地名單，在提供世界級技能大賽賽前訓練的硬件設施方面，該基地實現(xiàn)了“國際標準，國內(nèi)領先”。
除了硬件，為了積極服務好本次集訓工作，嘉興技師學院還為3位選手配備了“一對一”的專業(yè)指導教師。陳良杰、宋天寧、陳丁的指導老師分別是焦述艷、孫偉和王登州。
這3位老師都是該校的“明星教師”，都曾在2019年全國殘疾人職業(yè)技能大賽中擔任裁判、教練員，有著豐富的經(jīng)驗，這些年他們帶的學生多次在省市、國內(nèi)、國際比賽中獲獎，可謂“桃李滿天下”。
王登州在2019年的全國比賽上和陳丁相識，彼時的陳丁還是一名來嘉興參加國賽的選手，王登州為其參賽的項目提供技術支持。去年11月，陳丁又來到嘉興技師學院參加全國組織的賽前集訓。“和王老師的兩次交集都給我留下了深刻的印象，他在傳授經(jīng)驗的時候沒有一絲保留，完全沒有擔心外省選手搶了本地選手風頭的想法。”陳丁告訴記者。
“阿丁，過年好！歡度春節(jié)之余不要忘了練習題目。這是我找的幾套往年競賽的真題，你記得做一下，有什么不懂的隨時問我。”“王老師好，我認真想了想，還是想要到嘉興技師學院參加世界競賽的集訓。”“王老師”和“阿丁”的師徒情，嘉興技師學院先進的設備和溫暖的人文情懷，讓陳丁選擇了嘉興，選擇了嘉興技師學院。
3位老師在談起自己所帶的學生時，語氣充滿了自豪。“能夠指導選手代表國家參加世界職業(yè)技能大賽，是我們職業(yè)教師的榮耀，也是我們的使命，再多困難我們都會克服。”孫偉堅定地說道。
3位老師為此次集訓付出了許多精力，從不說一句“我很忙”。王登州告訴記者，選手們每天都會“加練”，周日也經(jīng)常出現(xiàn)在集訓基地。“學生在，老師就在！”不管什么時候，只要集訓學生來基地訓練，3位老師都會第一時間趕到，提供指導訓練。
焦述艷他們?yōu)?位選手量身定制了備賽方案，分為線上培訓、線下集訓和賽前模擬3個階段，同時還針對心理素質(zhì)開展了系列訓練。
選手努力訓練，老師認真指導，師生間以積極的狀態(tài)實現(xiàn)了雙向奔赴。
“三箭齊發(fā)” 助力共同富裕典范城市建設
嘉興技師學院是國家殘疾人職業(yè)培訓基地，多年來在殘疾人創(chuàng)業(yè)培訓方面付出了大量心血和努力，為殘疾人走上共同富裕的道路提供了堅強支撐。
據(jù)嘉興技師學院社會服務處主任吳燕萍介紹，近年來，為幫扶殘疾人就業(yè)，集訓基地結合市場需求不斷拓展就業(yè)培訓項目，每年完成培訓班次15個，培訓2000多人次，技能大賽集訓10余個項目，共134人次。“我們建立了殘疾人職業(yè)技能培訓長效機制，并為嘉興市殘疾人職工提供電子商務、家電維修、中式烹飪、蛋糕裝飾、茶藝等技能培訓服務，同時開展送教進社區(qū)活動。”吳燕萍介紹。
據(jù)了解，嘉興技師學院是一所融學制教育、職業(yè)培訓、社會服務于一體的全日制技工院校，是嘉興市職業(yè)教育與培訓的主要基地和窗口學校，擁有16張職業(yè)教育國家級“金名片”。
“社會服務本身就是職業(yè)教育的一項重要職能，在為區(qū)域培養(yǎng)人才，為‘特殊群體’提供學歷提升、技能培訓等方面發(fā)揮重要作用，也是共同富裕的題中之義。”嘉興技師學院黨委書記、院長張永芳說。
在張永芳看來，此次提供集訓服務，是學校推進職業(yè)教育和特殊教育相融合的又一次生動實踐。早在10多年前，該校就聯(lián)合嘉興市特殊教育學校開設“衛(wèi)星班”，為特教學生開展課程學習、技能培訓等服務。“我們一直在講要教會孩子一項技能，其實，給予學生豐富的‘精神食糧’更為重要。”張永芳說，一方面，學校以良好的校園文化和人文情懷感染學生，幫助他們樹立遠大理想，落實立德樹人根本任務；另一方面，這些特殊學生是很好的“活教材”，學校老師在上課和指導競賽時會與學生分享這些特殊人才的經(jīng)歷，勉勵學生努力學習技能，立下報國之志。
近年來，嘉興技師學院還為退役軍人提供技能培訓和就業(yè)服務，同時還為區(qū)域企業(yè)提供人才培訓和技能認定等服務。融合了“學制教育、職業(yè)培訓、社會服務”，嘉興技
師學院“三箭齊發(fā)”，以實際行動服務市委、市政府中心工作，助力共同富裕典范城市建設。
潮新聞 共享聯(lián)盟·
嘉興 王國偉 孟多多
通訊員 賴善莉