“干部敢為、地方敢闖、企業(yè)敢干、群眾敢首創(chuàng)”的“四敢”強音振奮人心、提神鼓勁。嘉興技師學院積極響應號召，深入開展“四敢爭先”實踐活動，勇于創(chuàng)新，砥礪奮進，為譜寫中國式現代化嘉興新篇章貢獻技師力量！
仲春明媚，日暖氤氳，號角催征，逐夢新程！值此五一勞動節(jié)，向全體教職員工傳達喜訊！在近日召開的嘉興市2023年慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨勞模先進表彰大會上，表彰了全市各行各業(yè)各條戰(zhàn)線涌現出的勞動模范和先進集體，嘉興技師學院沈民權同志榮獲“嘉興市勞動模范”榮譽稱號。在此，表示熱烈的祝賀！
沈民權
現任嘉興技師學院副校長，曾獲黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎、浙江省特級教師、嘉興市優(yōu)秀人才教育衛(wèi)生名師獎等榮譽。
他用赤子之心弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，堅守品質職教理念，引領千萬學子成為技能高手。
他用實際行動踐行紅船精神，厚植家國情懷，自動自發(fā)，激流勇進，譜寫嘉興職業(yè)教育華美篇章。
撬動課改，“賦能課堂”顯活力
教師的生命力永遠在課堂。很多人說，聽沈民權老師的課是一種享受，內涵豐厚卻又舉重若輕，精于設計卻又不露痕跡，厚積薄發(fā)，伴以國家級普通話水平測試員的嗓音，體現出沈民權“有思想、有韻味”的教學風格。
在同行眼中，沈民權不僅是旅游教壇的“藝術家”，更是教學改革的“攀登者”。20多年來，沈民權一直是浙江省乃至我國中職旅游專業(yè)的重要建構者，他提出培養(yǎng)“能提供品質服務的品質旅游人”的教學主張。
但同時，沈民權對一些地方應試應考特征明顯、旅游人才培養(yǎng)“窄化”的現狀憂心忡忡。如何破解？他大膽探索，開發(fā)了“業(yè)界行家說旅游”課程，從“行業(yè)大咖說旅游”到“技術能手說旅游”，從“文化人士說旅游”到“師哥師姐說旅游”，2016年以來，他堅持每周邀請一位業(yè)界專家與學生面對面交流，帶動了以“旅游+”為特色的教學改革。“一門課撬動課改”，在開拓學生行業(yè)視野、堅定職業(yè)信念、規(guī)劃職業(yè)人生以及深入校企合作等方面產生了深遠的影響。
浙江省導游協會會長錢鈞老師說這門課是“賦能課堂”，不僅賦能學生，而且反哺企業(yè)——在沈民權的課堂上，經常有景區(qū)與旅行社的導游組團前來聽課。而這正是沈民權所期望的，他說他的課得力于行業(yè)企業(yè)的加持，也一定要服務行業(yè)企業(yè)。
這種賦能，還體現在沈民權打造的慕課上。他主持建設的慕課《導游基礎知識》已經上線國家智慧教育平臺，不到一年共三期開課，就有來自全國的6085位中高職院校師生選課。
QV德育，悲智雙運助轉型
沈民權清醒地認識到職業(yè)學校的生源狀況，他總是說，我們最重要的任務就是幫助這些受過無數挫折和失敗的孩子們迅速轉型，成長為一個有理想、有文化、有技能、有擔當、有作為的職業(yè)人。沈民權堅信“向善的力量”和“未知的可能”，所以，需要職校的教師有更多的“慈悲”，需要有更多的“智慧”，復活學生善良好學的本性，從而實現他們的快速轉型，職業(yè)化成長，多元化成才，成為自己命運的主宰。
沈民權又以學生的職業(yè)化成長為基點，著手實施“三格三工程”，促進教師專業(yè)化成長，提倡“以師德促生德”，構建中職學校新型師生關系。
文化與旅游的教育教學，又讓沈民權特別注重傳承紅色基因，厚植家國情懷。2021年4月，他開設《紅色講解與紅色研學》課程，“我見證，我參與，我奉獻”，學校的58位志愿者成了“建黨百年”紅船旁最靚麗的風景線。2022年，他又主動擔當，培養(yǎng)“盛世修典——中國歷代繪畫大系”成果展的志愿講解員，有4位學生奔赴國家博物館，講解的是自信的文化，展示的職教的自信。
沈民權培養(yǎng)的學生中，有全國人大代表、全國旅游系統(tǒng)勞動模范、中國好導游。他又常常抱著培養(yǎng)未來職業(yè)人的熱忱，以亦師亦友的身份幫教了一些學生，激勵他們成才，曾經讓差點被退學的童同學奪得了市技能節(jié)模擬導游比賽金牌。
沈民權把學校的優(yōu)秀畢業(yè)生看作是最好的教學資源，經常邀請他們參與教學，他們傳遞的不僅是知識，還有榜樣的力量和師生的情誼。
專業(yè)引領，示范輻射擴影響
沈民權主持建設了浙江省沈民權名師工作室、浙江省沈民權網絡名師工作室、嘉興市沈民權特級教師工作室，而2021年浙江省文旅廳的浙江省沈民權紅色旅游人才培育導師工作室，更讓他的學員范圍擴大到旅游企事業(yè)單位的優(yōu)秀分子，也自然加深了工作室內部的“產教融合”。
沈民權工作室的核心成員實現了浙江省全覆蓋，核心成員50多人，網絡學員達200多人，其中有來自新疆、云南、河南等地的學員。他堅持“實干提升”“均衡發(fā)展”“多維協同”三原則，打造教師專業(yè)成長共同體，要求學員在參與專業(yè)建設、課程改革的實踐中不斷提升自我，勉勵同伴互助，共同提高。他組織工作室學員進行微課程開發(fā)與專題資源建設，《成語中的古代建筑與古典園林》《詩說嘉興運河》等9門省級微課程無不凝聚著工作室每一位成員的智慧與心血，將“私有”課堂變成共享課堂，進而惠及了更多旅游專業(yè)的老師與學生。
沈民權和他的工作室影響力也越來越大，云南大學邀請他連作四場講座，浙江師范大學把他聘為旅游專業(yè)教育碩士導師和國家級師資培訓基地指導教師。
“如切如磋，如琢如磨”，沈民權就是這樣一步一個腳印，不斷促進自我和他人的專業(yè)成長，收獲著“歸來笑拈梅花嗅”的喜悅與灑脫。
勞動模范是勞動者的杰出代表，
讓我們?yōu)閯谀｜c贊！向勞模學習！
發(fā)揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，
努力在新時代新征程上再創(chuàng)新業(yè)、再立新功！