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為了提高教師的教學(xué)水平,，夯實教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，搭建教師之間互動交流的平臺,，6月15日下午第三節(jié)課，財經(jīng)管理系系部公開課在5號樓107教室進行,，本次公開課是以說課的形式開展,，由教學(xué)主任俞穎嫻主持，陳沖,、胡羅燕等五位老師分別進行了說課展示,。
在說課展示中，五位老師精心挑選課題,，緊扣課標要求,，根據(jù)各自學(xué)科和學(xué)生的特點，從教材和學(xué)情分析出發(fā),，闡述設(shè)計理念,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程等內(nèi)容,，精心設(shè)計課堂內(nèi)容和教學(xué)流程，語言生動,、思路清晰,，充分展現(xiàn)了財經(jīng)教師扎實的教學(xué)功底。
陳沖老師《表格的制作》的說課,，從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)重難點,、教學(xué)過程,、教學(xué)反思五個方面進行闡述，根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，為求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
胡羅燕老師《開具增值稅專用發(fā)票》的說課,，通過課前微課學(xué)習(xí)任務(wù),，課中教師引導(dǎo),，課后作業(yè)鞏固,，實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，采用嘗試法,、演示法和任務(wù)驅(qū)動法,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，同時分層兼顧,、循序漸進。
張偉芬老師從教學(xué)分析,，教學(xué)手段,，教學(xué)過程，教學(xué)反思四個方面來進行《指尖飛揚-數(shù)字錄入》說課,。教學(xué)方式上突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做,、做中練,，練中精”，力求在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗快樂,。針對學(xué)生特點，內(nèi)容設(shè)計時由淺到深,，層層遞進,，便于學(xué)生掌握。
陳凌楓老師《中國工業(yè)地理》的說課,，設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動,，以學(xué)生為主體，教師只起到引導(dǎo)作用,，充分要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探索，通過小組互評和教師評價,，選出最佳投資指南,，每位學(xué)生都會在探索實踐中學(xué)會搜集處理資料,，提高綜合職業(yè)能力。
葛彩芳老師說課的內(nèi)容是《正弦定理》,，從實際問題出發(fā),，通過結(jié)合實例、提出問題,；觀察特例,、提出猜想；數(shù)學(xué)實驗,、深入探究,；歸納總結(jié)、完美猜想,；運用定理,、解決實例；總結(jié)提煉,、鞏固新知,；布置作業(yè)、完成任務(wù)七個步驟講解正弦定理,。通過學(xué)生之間,、師生之間的交流、合作和評價,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，給學(xué)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
教師是人類靈魂的工程師,，教書育人是教師神圣的使命和職責。本次說課展示為教師搭建了相互交流學(xué)習(xí)的平臺,，不僅是對教師教學(xué)基本功的一次檢驗,，同時也讓我系教師的說課技能得到進一步提升。知之愈明,，則行之愈篤,；行之愈篤，則知之益明,。今后系部將一如既往地為教師提供相互交流,、增進交流的機會，全體教師將繼續(xù)篤行致遠,，砥礪前行,。