左二嘉興技師學院黨委書記張永芳
近日，嘉興市秀洲區(qū)舉行2023年首個“秀水工匠日”系列活動。現場，光伏新能源產業(yè)、光電信息產業(yè)、智能家居產業(yè)、高端智造產業(yè)等技能人才培育四方聯盟簽約，助力秀洲區(qū)重點產業(yè)技能人才引育。
其中，嘉興技師學院黨委書記張永芳作為高端智造產業(yè)等技能人才培育四方聯盟成員代表上臺簽約。近年來，嘉興技師學院全力以赴推進智造創(chuàng)新強市建設的號召，以“雙高計劃”建設為載體，深化產教融合、校企協同，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，學校辦學特色愈發(fā)彰顯，服務產業(yè)轉型成效更加顯著。
實施“雙高計劃”
以“產業(yè)學院”構建“名校+名企”共同體
近年來，嘉興技師學院立項“浙江省高水平職業(yè)學校和專業(yè)建設（雙高計劃）”，堅持“硬件設施”與“軟件建設”、“提升水平”與“打造特色”結合，構建“紅船·匠首”文化核心理念和環(huán)境體系，形成獨具“科工”特質的“精進之道”。
“‘雙高’建設的目的在于為社會培養(yǎng)輸送更多的高素質技術技能人才。”學校黨委書記張永芳說，“因此我校的‘雙高’建設以‘黨委領導的校長負責制’試點為契機推進現代化學校治理高水平建設，以‘結構化專業(yè)’建設為核心推進專業(yè)高水平建設，以‘四有’好老師為標準推進教師隊伍高水平建設，以‘產業(yè)學院’建設為路徑推進校企合作高水平建設，以‘雙核素養(yǎng)’工程為抓手，推進高素質人才培養(yǎng)高水平建設。”
專業(yè)建設是“雙高”建設的核心所在，嘉興技師學院近年來聚焦數字經濟核心領域、智能裝備等，動態(tài)調整專業(yè)（方向），新增數字經濟類專業(yè)，逐步形成“傳統(tǒng)專業(yè)+特色專業(yè)+新興專業(yè)”結構化專業(yè)體系。同時，積極探索“以群組系”院系調整機制，打造與區(qū)域經濟產業(yè)群緊密結合的專業(yè)群。
在此基礎上，學校探索以“產業(yè)學院”建設為路徑，構建“名校+名企”共同體，全面落實產教融合、校企合作、工學結合。2014年8月，學校與浙江瑞宏機器人有限公司合作成立了該校第一個企業(yè)學院——瑞宏機器人學院；2017年9月，在原企業(yè)學院基礎上，學校與嘉興市欣禾職業(yè)教育集團、浙江加西貝拉科技服務股份有限公司簽署共建“工業(yè)機器人跨企業(yè)培訓中心”三方協議，進一步探索實施“產學研共同體—跨企業(yè)培訓中心”模式。
此后，學校與美麗家食品公司成立美麗家族烘焙學院，探索創(chuàng)新實訓基地運營模式；與中國網庫集團共建了“產業(yè)互聯網學院”，致力于培養(yǎng)大批產業(yè)互聯網高技能人才。
在互聯網、烘焙、機器人產業(yè)學院的基礎上，學校拓展紅旅學院等產業(yè)學院，形成“一個系部一個特色產業(yè)學院”的結構布局和建設任務。同時，學校致力于實施“名校+名企”計劃，引進ABB、FANUC等名企，創(chuàng)新“聯合主體、雙元共構”產教融合模式，打造了一批融課程教學、實習實訓、員工培訓和社會服務于一體的產教融合實訓基地。
此外，學校試點實施“學徒制”提升計劃，從2016年起，依托瑞宏機器人學院重點選擇工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)探索現代學徒制人才培養(yǎng)模式和管理制度。2017年起，學校在現代服務業(yè)領域推廣，增設了烘焙與電商兩個專業(yè)開展學徒制試點，以探索不同類型專業(yè)學徒制的有效實施路徑。通過與企業(yè)共建云運維工坊、大數據工坊等特色平臺，擴大現代學徒制試點班級，嘉興技師學院逐步創(chuàng)新建構了“雙元一體、師徒攜接、產學一體”的現代學徒制“工匠工坊”育人模式。
三套“組合拳”，
全面推進職業(yè)教育高質量發(fā)展
“近年來，學校聚焦先進制造業(yè)和現代服務業(yè)，瞄準高、精、特、新、尖、缺崗位，做強工業(yè)機器人等智能制造類專業(yè)群、做精工業(yè)物聯網等信息類專業(yè)群、做特旅游電商烘焙等服務類專業(yè)群，建成‘核心引領、集群聯動、一群一生態(tài)’的專業(yè)群發(fā)展格局。”黨委書記張永芳介紹。
在專業(yè)建設上，嘉興技師學院以“優(yōu)化結構+內涵建設”打好“組合拳”。一方面，極對接高端產業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結構設置，目前已建成國家、省級重點專業(yè)、特色專業(yè)12個，2個專業(yè)群入列省級高水平專業(yè)群。另一方面，整合課程資源、加強專業(yè)內涵建設，以“四新”課堂（創(chuàng)設新環(huán)境、創(chuàng)建新模式、運用新方法、重塑新評價）為重點，呈現“一課程一形態(tài)”；目前已開發(fā)中德本土化課程8門，省級精品課程、網絡課程34門，獲得教育部2021年度網絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校。
同時，學校立足“育人機制+育人平臺”，打好產教融合“組合拳”。目前，嘉興技師學院與120多家企業(yè)開展了校企合作，開展學徒制培養(yǎng)，逐步建立“人才一體化培養(yǎng)、技術合作創(chuàng)新、產業(yè)協同進步、資源互惠共享、責任風險共擔”五大產教融合機制。此外，通過美麗家族烘焙學院、紅色旅游學院等6個產業(yè)學院、6個企業(yè)學院，與企業(yè)共搭育人平臺、實現協同化發(fā)展，年均為相關產業(yè)輸送1300多名技能人才，校招求人倍率穩(wěn)定在4：1以上。與此同時，學校與德國手工業(yè)行會合作，形成“雙元制”本土化人才培養(yǎng)方案，四屆中德班在德國精密機械師職業(yè)資格證書考試中獲證率達到100%。
此外，嘉興技師學院堅持以“搭建梯隊+拓寬路徑”的方式，推進教師隊伍高水平建設。一方面，學校積極搭建“四匠”梯隊，打造紅船旁品質師資隊伍。比如，實施“青匠—優(yōu)匠—精匠—首匠”的“四匠共育”計劃，推進教師分層分類培養(yǎng)；還有創(chuàng)新教師評價機制、實行競聘上崗等方式，激發(fā)教師隊伍活力。目前，已建設市級及以上技能大師工作室7個，獲評黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎2人、全國技術能手9人、浙江工匠、省學科帶頭人等130余人次。另一方面，學校也努力拓寬“四匠”路徑，提升“雙師型”教師團隊素質。比如，實施“四個一”實戰(zhàn)能力提升工程，讓一名教師聯系一個骨干企業(yè)，一名教師結對一名企業(yè)技師，一門學科跟蹤一項技改課題，一個專業(yè)群共建一個產品研發(fā)中心，深入企業(yè)實踐、進入學府深造、返入學校研修，推進校企互聘共培。目前，該校教師獲評市級及以上教師教學創(chuàng)新團隊4個，教科研成果年均50項，獲得實用新型專利100余項。
下一步，嘉興技師學院將持續(xù)打好職業(yè)教育高質量發(fā)展組合拳，深入推進產教融合、校企協同，創(chuàng)新校企協同育人新模式，全力打造技術技能人才培養(yǎng)高地。
編輯：曹雅嚴
責編：沈愛君
審核：張奎超