職業(yè)學(xué)校如何應(yīng)對(duì)教育教學(xué)新發(fā)展趨勢(shì),？師資隊(duì)伍建設(shè)如何順應(yīng)新發(fā)展趨勢(shì)的要求,？嘉興技師學(xué)院給出了一份自己的“高分答卷”——積極探索工學(xué)一體化教師隊(duì)伍培養(yǎng)新范式，推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革,，賦能專業(yè)建設(shè)新發(fā)展。
作為全國(guó)技工院校工學(xué)一體化第一階段建設(shè)院校,，嘉興技師學(xué)院近年來(lái)在學(xué)校深入推進(jìn)實(shí)施工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式,。在工學(xué)一體化教學(xué)理念驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校各專業(yè)按照工學(xué)一體化課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),，積極踐行工學(xué)一體化教學(xué),，不斷致力于為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的高技能人才。
踐行工學(xué)一體化
成功入選全國(guó)第一階段建設(shè)院校
2022年3月,，人力資源社會(huì)保障部印發(fā)了《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》,，提出“加快工學(xué)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)”。
嘉興技師學(xué)院積極響應(yīng),，很快就選派一線專業(yè)教師加入技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)隊(duì)伍,，著手打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)技能精湛,、育人水平出色,、更適應(yīng)學(xué)院發(fā)展和符合學(xué)生需求的高素質(zhì)工學(xué)一體化教師隊(duì)伍。
經(jīng)過(guò)近半年的努力培育及建設(shè),，2022年8月,，嘉興技師學(xué)院成功入選全國(guó)技工院校“工學(xué)一體化”第一階段建設(shè)院校,，其中,，工業(yè)機(jī)器人、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、烹飪等3個(gè)專業(yè)被確定為全國(guó)技工院?！肮W(xué)一體化”第一階段建設(shè)專業(yè)。另外,，智能制造技術(shù)應(yīng)用,、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用等7個(gè)專業(yè)被納入人社部一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案開發(fā)院校團(tuán)隊(duì),，旅游專業(yè)被確定為該專業(yè)一體化課改的副組長(zhǎng)學(xué)校,。
此后，在國(guó)家級(jí)一體化試點(diǎn)專業(yè)的引領(lǐng)下,，學(xué)校所有技工類專業(yè)都開始了一體化課改試點(diǎn),。
線上線下多措并舉
提升本校教師工學(xué)一體化教學(xué)能力
為打造本校教師隊(duì)伍的提升工學(xué)一體化教學(xué)能力,，嘉興技師學(xué)院多措并舉，不斷開展相關(guān)培訓(xùn),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。
學(xué)校先后多次組織工學(xué)一體化教師培訓(xùn)，采用“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，一方面學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)、做法,，于2023年11月赴蘇州技師學(xué)院開展教研組長(zhǎng)素養(yǎng)和職業(yè)能力提升專題培訓(xùn),，同年12月組織部分新教師赴浙江商業(yè)技師學(xué)院，以及組織教師赴江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院參加工學(xué)一體化培訓(xùn)等,。
另一方面,，學(xué)校根據(jù)技工院校一體化師資培訓(xùn)需求開展專題培訓(xùn)，并針對(duì)工學(xué)一體化教師專業(yè)發(fā)展不同階段,，實(shí)施針對(duì)性的支持計(jì)劃,。2023年6月至7月，學(xué)校開展了工學(xué)一體化課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)施培訓(xùn),；同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了工學(xué)一體化師資培訓(xùn)。
此外,，學(xué)校還注重與技工院校開展工學(xué)一體化教學(xué)交流,，通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地交流工作經(jīng)驗(yàn)和做法等方式,，積極打造學(xué)校工學(xué)一體化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂,、精品課程、示范專業(yè),；同時(shí),，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人通過(guò)省市級(jí)平臺(tái)，分享,、交流本校工學(xué)一體化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成果,，并吸取他校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)一體化教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展,。
學(xué)校還通過(guò)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽,，開展大賽成果教學(xué)轉(zhuǎn)化，不斷提高工學(xué)一體化教師的專業(yè)教學(xué)能力,。
一體化實(shí)踐初顯成效
助力學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
“一體化教師的培養(yǎng)有效提升了技工院校課程實(shí)施效度,，打破了傳統(tǒng)課堂‘理實(shí)分離’現(xiàn)象，能有效地將企業(yè)工作任務(wù)與專業(yè)知識(shí)相融合,?！奔闻d技師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō),。
目前，嘉興技師學(xué)院共有10個(gè)專業(yè)完成工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案開發(fā)項(xiàng)目申報(bào),?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施,、學(xué)習(xí)任務(wù)考核等方式,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中能明顯感受到學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性得到了提升，解決實(shí)際問題帶來(lái)的成就感也非常大,，學(xué)生們的探究,、合作興趣大大增加，動(dòng)手能力也得到大幅提高,。”工學(xué)一體化教師紛紛表示,。
另一方面,，教師們通過(guò)研修以及邀請(qǐng)企業(yè)專家參與編寫典型工作任務(wù)、教學(xué)考核等,，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的分析能力以及課程設(shè)計(jì)能力等都得到明顯的提升,。
本年度，嘉興技師學(xué)院教師在工學(xué)一體化模式的相關(guān)研究上,，共立項(xiàng)相關(guān)課題2項(xiàng),、結(jié)題1項(xiàng)；共開設(shè)市級(jí)及以上工學(xué)一體化公開課6節(jié),，得到了省,、市兄弟院校教師的一致肯定和好評(píng)。
“下一步,，學(xué)校將以課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)為突破口,，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，深入開展工學(xué)一體化培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究,，把理論課程教學(xué)和典型性工作任務(wù)相融合,，不斷完善工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，全面提升技工學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),，充分發(fā)揮工學(xué)一體化課程建設(shè)的引領(lǐng)輻射作用,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
編輯：曹雅嚴(yán)
責(zé)編：沈愛君
審核：張奎超