為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于技能人才工作的重要指示批示精神，深入開展技工教育和技能人才培養(yǎng)理論研究，宣傳報道技工院校教學(xué)管理和產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)等工作中的經(jīng)驗(yàn)做法，本期《職業(yè)》雜志“校長對話”欄目特邀嘉興技師學(xué)院（浙江科技工程學(xué)校）校長錢琴梅，與讀者分享辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)等方面的有效路徑和經(jīng)驗(yàn)做法。
Q：我們了解到嘉興技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）已有 60多年的發(fā)展歷史，學(xué)校是如何辦出特色，成為高品質(zhì)技工院校的？
A：追根溯源，學(xué)校的辦學(xué)歷史最早可追溯到 1962年，至今已有60多年的歷史。我們根植嘉興，立足浙江，輻射全國，以高技能人才培養(yǎng)為核心，是一所集學(xué)制教育、學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)和社會服務(wù)于一體的全日制技師學(xué)院。目前，學(xué)校占地面積303畝，建筑面積14萬平方米，在校生規(guī)模 7000人，是嘉興市最大的技工院校。學(xué)校的成就及當(dāng)前的發(fā)展得益于三個關(guān)鍵因素。
一是得益于國家政策出臺和地方政府的厚愛。近年來《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列重要政策的出臺和新《職業(yè)教育法》的全面實(shí)施，給學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展舉旗定綱。另外，國家和省市各級政府的重視是學(xué)校快速發(fā)展的關(guān)鍵，自學(xué)校辦學(xué)至今，當(dāng)?shù)卣块T高度重視學(xué)校辦學(xué)情況，助力學(xué)校夯基提能，加快學(xué)校快速高質(zhì)量發(fā)展，逐步成為學(xué)生安心、家長放心、企業(yè)滿意、社會認(rèn)可的學(xué)校。
二是得益于行業(yè)企業(yè)大力支持和充分信任。學(xué)校緊扣行業(yè)企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，以“智能制造 +”和“現(xiàn)代服務(wù) +”雙輪驅(qū)動專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，聚焦智能制造、人工智能、信息技術(shù)、藝術(shù)商務(wù)、旅游服務(wù)和財經(jīng)管理等六大領(lǐng)域培養(yǎng)高技能人才，形成了“一核兩域六群二十七專業(yè)”的整體布局。近十年來為社會輸送畢業(yè)生1.5萬余人，其中高級工及以上技能人才6000余人；開展職業(yè)技能培訓(xùn)27.1萬余人次，其中高級工及以上職業(yè)技能鑒定或認(rèn)定10.9萬余人次。
三是得益于全體“嘉技人”守正創(chuàng)新和行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在學(xué)校發(fā)展征程中，歷屆校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工秉承“紅海生存·藍(lán)海發(fā)展”戰(zhàn)略，弘揚(yáng)“自動自發(fā)·激流勇進(jìn)”精神，以“紅船·匠首”為文化理念，不斷改革創(chuàng)新，砥礪奮進(jìn)。學(xué)校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、國家級高技能人才培訓(xùn)基地、全國技工院校工學(xué)一體化第一階段建設(shè)院校、第46屆和第47屆世界技能大賽中國集訓(xùn)基地、第四屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校等 20張職業(yè)教育“金名片”。
Q：技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視技能人才隊伍建設(shè)。學(xué)校針對技能人才培養(yǎng)都做了哪些工作？
A：學(xué)校堅持以高技能人才培養(yǎng)為核心，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)的核心策略，以“三個緊扣”積極探索“體系化”建設(shè)路徑。
一是緊扣地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，全面優(yōu)化專業(yè)規(guī)劃。學(xué)校圍繞浙江省“415X”和嘉興市“135N”先進(jìn)制造業(yè)集群，深入調(diào)研行業(yè)發(fā)展趨勢，增設(shè)符合市場需求的數(shù)字化設(shè)計與制造、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用等 6個新專業(yè)，形成了“一核兩域六群二十七專業(yè)”的整體布局。
二是緊扣企業(yè)與學(xué)生多方多維需求，全面拓寬成長路徑。在專業(yè)建設(shè)過程中，推動工業(yè)機(jī)器人和烘焙 2個高水平專業(yè)群勇立潮頭，數(shù)控加工等老牌專業(yè)干在實(shí)處，會計等傳統(tǒng)專業(yè)共生發(fā)展的建設(shè)思路，促進(jìn)專業(yè)齊頭并進(jìn)。同時，做實(shí)五年制六年制技工培養(yǎng)，做精中高職一體化培養(yǎng)，探索單考單招培養(yǎng)，為學(xué)生提供了高質(zhì)量就業(yè)和高品質(zhì)升學(xué)的成長通道。
三是緊扣人才可持續(xù)發(fā)展的需求，全面深化課程建設(shè)。課程是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，是人才培養(yǎng)的最核心要素。學(xué)校高度重視課程建設(shè)與改革，形成了“一體化設(shè)計、模塊化融通、特色化延伸”的課程體系，實(shí)施了“建設(shè)百門精品課程 +修訂百門核心課標(biāo) +打造百個品質(zhì)課堂”的三年建設(shè)行動，組建團(tuán)隊、訓(xùn)研同步、樣本推動，“三教”改革和一體化課改專業(yè)覆蓋率達(dá) 100%。
Q：近年來產(chǎn)教融合、校企合作越來越受到重視，請您分享一下學(xué)校在產(chǎn)教融合、校企合作方面進(jìn)行了哪些創(chuàng)新探索，取得了哪些成果？
A：學(xué)校聚焦“名校 +名企 +名專業(yè)”，通過“1+1+1>3”的合作形式，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的精準(zhǔn)對接，主動搭建產(chǎn)教融合的關(guān)鍵路徑，以“三個共建”推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。
一是共建命運(yùn)共同體的主旋律。學(xué)校深入推進(jìn)“政校行企”協(xié)同育人、協(xié)同生產(chǎn)、協(xié)同發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同服務(wù)的“四方五同”育人機(jī)制實(shí)施，初步形成產(chǎn)業(yè)賦能教育、教育培養(yǎng)人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)的閉合生態(tài)圈。本年度又與國內(nèi) 500強(qiáng)企業(yè)杭州海康威視數(shù)字技術(shù)股份有限公司等 9家企業(yè)達(dá)成合作意向，校企合作單位增至 239家，進(jìn)一步彈奏出產(chǎn)業(yè)賦能教育、教育培養(yǎng)人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)的閉環(huán)協(xié)奏曲。
二是共建人才培養(yǎng)的主陣地。依托學(xué)校現(xiàn)有的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院、美麗家烘焙產(chǎn)業(yè)學(xué)院等八大育人平臺，深入推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同與創(chuàng)新育人，學(xué)校與克勞斯瑪菲機(jī)械（中國）有限公司等 12家緊密合作企業(yè)共建了首批高素養(yǎng)勞動者隊伍培育基地，為人才培養(yǎng)再建新載體。
三是共建人才培養(yǎng)的主渠道。深入開展“學(xué)校教師 +企業(yè)工程師”的雙導(dǎo)師課堂建設(shè)，多形式構(gòu)建“車間、景區(qū)、抖音”等新課堂，豐富了課崗、課證、課賽三融合的育人模式。本年度聯(lián)合嘉興市人力資源社會保障局組織“禾你一起職通未來”校園專場招聘會，169家優(yōu)質(zhì)企業(yè)提供4177個崗位。近三年來，學(xué)校招聘會求人倍率超過4∶1，雙方就業(yè)意向現(xiàn)場達(dá)成率超83%。
Q：近幾年學(xué)校在創(chuàng)新技能拔尖人才培養(yǎng)，全面對接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)方面開展了哪些創(chuàng)新性的工作，收到了哪些成效？
A：技能競賽是技能人才展示才華、切磋技藝的重要平臺。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于技能人才培養(yǎng)的重要指示批示精神，確定高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“教—學(xué)—訓(xùn)—賽—研—創(chuàng)—拓”多維組合鏈，形成技能拔尖人才培育新范式。
一是“訓(xùn)—賽—拓”一體，建成世賽標(biāo)準(zhǔn)的主陣地。以信息技術(shù)專業(yè)為代表，對標(biāo)世賽標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定“服務(wù)競賽、兼顧實(shí)訓(xùn)、適度拓展”的基地功能定位，建成了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理等高標(biāo)準(zhǔn)集訓(xùn)基地5個。獲批第 46屆世界技能大賽中國集訓(xùn)基地1個、第 47屆世界技能大賽中國集訓(xùn)基地2個。
二是“學(xué)—賽—創(chuàng)”一體，開發(fā)世賽標(biāo)準(zhǔn)的金課程。接軌世界技能職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（WSOS），遵循“主攻競賽、促進(jìn)學(xué)習(xí)、輔助創(chuàng)業(yè)”的資源建設(shè)和成果轉(zhuǎn)化思路，開發(fā)了高質(zhì)量課程資源16門，其中入選浙江省精品數(shù)字課程資源11項(xiàng)、之江匯名師金課 1門。
三是“教—賽—研”一體，鍛造世賽標(biāo)準(zhǔn)的“大先生”。對照世賽標(biāo)準(zhǔn)遴選組團(tuán)，實(shí)施“講臺活、賽績亮、研究深”三維并重提優(yōu)，打造了高水平師資團(tuán)隊。學(xué)校 2名教師被聘為世界技能大賽中國集訓(xùn)隊教練，16人獲評浙江省技術(shù)能手、浙江工匠。
2024嘉興技師學(xué)院首都融合推進(jìn)會暨高素養(yǎng)勞動者隊伍建設(shè)專題活動
Q：據(jù)了解，近年來學(xué)校非常重視信息化建設(shè)方面的工作，請您介紹一下具體的做法。
A：學(xué)校積極順應(yīng)教育信息化2.0變革的需要，堅持應(yīng)用驅(qū)動、數(shù)字賦能、空間再造，三層級推進(jìn)課堂樣態(tài)變革，打造了“人人通—人人建—人人用”的空中課堂。
一是聚焦基礎(chǔ)層，實(shí)現(xiàn)空中課堂“人人通”。提取傳統(tǒng)課堂物理元素，數(shù)字賦能教學(xué)環(huán)境改造，師生全員建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間，打造空中課堂基礎(chǔ)層，實(shí)現(xiàn)空間人人通。入選全國“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”主題應(yīng)用案例1個，獲評浙江省精品教學(xué)空間21個、優(yōu)秀學(xué)習(xí)空間5個。
二是深入中間層，實(shí)現(xiàn)空中課堂“人人建”。聚焦課堂教學(xué)關(guān)鍵要素，以“技教融合”推進(jìn)“教—學(xué)—評”改革，全員開發(fā)數(shù)字化課程資源，實(shí)現(xiàn)課程“人人建”。入選全國信息化教學(xué)課程案例3個，省級精品數(shù)字課程資源及名校金課17門，獲評省級智慧教育典型案例12個，浙江省信息化課程案例1個。
三是延伸應(yīng)用層，實(shí)現(xiàn)空中課堂“人人用”。遵循應(yīng)用為王，通過常態(tài)化運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)空中課堂“人人用”目標(biāo)。近年來，學(xué)校獲得浙江省數(shù)字校園示范校、浙江省網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用典型學(xué)校、浙江省數(shù)字教育試點(diǎn)單位信息化標(biāo)桿校等榮譽(yù)稱號。
Q：培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。高水平的教師隊伍對于培養(yǎng)高技能人才具有重要意義。學(xué)校在師資隊伍建設(shè)方面積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？
A：學(xué)校堅持人才第一資源，人才強(qiáng)校第一戰(zhàn)略，人才工作第一抓手，扎實(shí)推進(jìn)高水平師資隊伍建設(shè)。實(shí)施“青匠—優(yōu)匠—精匠—首匠”“四匠”共育工程，提升師資隊伍建設(shè)水平，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了堅強(qiáng)的人才保障。
一是角色融入，學(xué)校實(shí)施“新苗雙育”計劃，夯實(shí)“青匠”合格力。學(xué)校以培養(yǎng)新入職教師“合格力”為指向，實(shí)行教學(xué)德育“兩線培養(yǎng)”、理論實(shí)踐“雙軌育人”的培養(yǎng)機(jī)制。以“教師專業(yè)成長”為主旨，通過“師德鑄魂”“青藍(lán)攜手”“青匠滿師”三大行動起好步，通過成長發(fā)展定位、業(yè)務(wù)能力培育、教育教學(xué)思考等專題研修，助力“青匠”成功蝶變?yōu)椤半p師型”教師。
二是行動融合，學(xué)校實(shí)施“強(qiáng)師筑基”計劃，鍛造“優(yōu)匠”勝任力。學(xué)校以培養(yǎng)青年教師“勝任力”為目標(biāo)，開展“關(guān)鍵期”和“穩(wěn)定期”兩期陪伴助成長。依托 1個浙江省中職學(xué)校省級班主任工作室、4個嘉興市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊和 1個校級“匠首學(xué)堂·管理骨干研修班”三大團(tuán)隊，開展教師德育、教學(xué)、管理能力提升專項(xiàng)行動，以培促優(yōu)、以訓(xùn)提質(zhì)，全方位助推“優(yōu)匠”參與學(xué)校教育教學(xué)工作。
三是載體融通，學(xué)校實(shí)施“匠首領(lǐng)雁”計劃，提升“精匠”引領(lǐng)力。學(xué)校以培養(yǎng)骨干教師“引領(lǐng)力”為目標(biāo)，大力實(shí)施“匠首領(lǐng)雁”計劃，開展“引進(jìn)來 +走出去”“雙軌并行”培養(yǎng)模式。學(xué)校聚焦國際視野，充分利用國內(nèi)外高端教育資源，聘請省內(nèi)外領(lǐng)軍人才、技能大師等高層次、高技能人才指導(dǎo)工作，組織“精匠”赴浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高等學(xué)府進(jìn)行研修訪學(xué)活動，全面促進(jìn)教師專業(yè)引領(lǐng)力提升。
四是資源融匯，學(xué)校實(shí)施“名師領(lǐng)航”計劃，彰顯“首匠”影響力。學(xué)校以培養(yǎng)名優(yōu)教師“影響力”為指向，構(gòu)筑教師五級名師發(fā)展鏈，先后成立浙江省沈民權(quán)名師網(wǎng)絡(luò)工作室、嘉興市周斌斌工業(yè)機(jī)器人技能大師工作室、嘉興市直屬謝默名師工作室等，充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用，“線上 +線下”同頻共振，實(shí)施精準(zhǔn)化培訓(xùn)模式，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)，營造良好的培訓(xùn)氛圍，推動全員共同發(fā)展。
學(xué)校現(xiàn)有教職工440余名，具有碩士及以上學(xué)位的有150余名，具有技師及以上職業(yè)資格的專業(yè)教師有180余名，正高級職稱教師4名，副高及以上職稱的教師占比42.6%。學(xué)校教師獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖夹g(shù)能手、第七屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎、浙江省特級教師、浙江省教壇新秀、浙江工匠、浙江省技術(shù)能手等市級以上榮譽(yù)的 170余人次。
Q：近期，人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司印發(fā)了《關(guān)于在技工院校開展 2024年秋季學(xué)期開學(xué)第一課活動的通知》，請您結(jié)合過去相關(guān)活動的開展情況，分享一下學(xué)校開展開學(xué)第一課的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)做法。
A：為落實(shí)人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司關(guān)于在技工院校開展開學(xué)第一課活動的通知的精神，學(xué)校圍繞培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型人才的核心目標(biāo)，聚焦“大人才觀”，致力于培育具備“自信自強(qiáng)有志向、勤奮好學(xué)有理想、技能精湛有追求”特質(zhì)的新時代高素養(yǎng)數(shù)字技能人才。
一是主題明確，縱深推進(jìn)系列活動，賦能綜合素養(yǎng)提升。活動設(shè)計充分考慮學(xué)生個性化需求，開展“七個一”主題活動。開學(xué)啟航第一課，校長開學(xué)典禮講話，鼓舞學(xué)生的士氣，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活指明方向；文化傳承第一課，黑陶等非遺課程進(jìn)校園，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感；能工巧匠第一課，邀請杰出校友等作為嘉賓，分享成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生樹立榜樣；筑夢青年第一課，邀請全國技術(shù)能手或大國工匠等高技能人才分享的成功故事，激勵學(xué)生追求卓越；職業(yè)規(guī)劃第一課，分批組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)或工廠，引導(dǎo)學(xué)生制定個人職業(yè)規(guī)劃；安全教育第一課，舉辦心理健康知識講座、消防演練等活動，學(xué)習(xí)實(shí)用的安全防護(hù)技能；知識素養(yǎng)第一課，檢驗(yàn)學(xué)生暑期學(xué)習(xí)成果，為新學(xué)期制定合理清晰目標(biāo)做準(zhǔn)備。
二是家校聯(lián)動，協(xié)同共創(chuàng)系列活動，構(gòu)建育人共同體。建立以新生為主體，教師為主導(dǎo)，家長為輔助的聯(lián)動體系 。組織新生進(jìn)行“一次心靈對話”，分系部和專業(yè)輪流安排新生參與學(xué)校開學(xué)第一課“七個一”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立技能成才之志，堅定技能報國之心；組織新生班主任開展“一次主題班會”，圍繞學(xué)校開學(xué)第一課的主題，深入開展“工匠精神”“職業(yè)規(guī)劃”等班會活動，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感；組織新生家長參加“一次家長開放日”，邀請家長參觀教室和實(shí)訓(xùn)室等，介紹學(xué)校教學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)生管理等，建立良好的家校溝通渠道。
三是媒體推廣，多維宣傳系列活動，營造崇尚技能氛圍。通過雙渠道宣傳，營造“傳匠心、強(qiáng)技能、崇創(chuàng)造”的校園文化氛圍，提升社會對開學(xué)第一課的認(rèn)可度和知曉度。一方面，發(fā)揮學(xué)校官方媒體作用，依托微信公眾號、視頻號和官網(wǎng)設(shè)立開學(xué)第一課專欄，詳細(xì)介紹開學(xué)第一課的經(jīng)驗(yàn)做法和成效。另一方面，借助傳統(tǒng)媒體，發(fā)布活動信息與最新進(jìn)展，與嘉興地方電視臺等傳統(tǒng)媒體合作，報道學(xué)校開學(xué)第一課精彩瞬間，提高學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
2024年嘉興技師學(xué)院慶祝第40個教師節(jié)活動師者宣誓
Q：感謝您的分享，建設(shè)制造強(qiáng)國，離不開技能人才，尤其是大國工匠和高技能人才。請您圍繞如何堅定技能成才、技能報國之路，給廣大技工院校學(xué)子送幾句鼓勵的話。
A：技能成就夢想，人人皆可成才。最后我想送給學(xué)生們?nèi)湓挘皇亲非髩粝搿⒈薪承模鲂聲r代的有志青年。二是追求卓越、敢于創(chuàng)新，做新時代的有識青年。三是技以載道、善作善成，做新時代的有為青年。
文章來源 | 《職業(yè)》9月刊上
數(shù)字編輯 | 孫曉凡