6月21日上午8:50,，浙江省沈民權(quán)名師網(wǎng)絡(luò)工作室“同上一堂課”系列研修的第六次活動準(zhǔn)時開始。與前幾期活動一樣,，這堂研修課以線上線下融合傳播,、“翻轉(zhuǎn)課堂”新模式，吸引了來自浙江省,、上海市、江蘇省,、貴州省等相關(guān)學(xué)校旅游專業(yè)的師生們參與,。
至此，為期兩個多月的“同上一堂課”系列研修活動落下帷幕,。
“‘同上一堂課’系列研修活動,，面向全國中高職院校、技工院校旅游專業(yè)教師與學(xué)生開放，有興趣的師生都可以參與進來,?！奔闻d技師學(xué)院副校長、浙江省特級教師沈民權(quán)說,，“后來我了解到,，不僅是中高職院校，很多普通中小學(xué),、幼兒園老師也在學(xué)習(xí)我們的課,。”
據(jù)不完全統(tǒng)計,，“同上一堂課”系列研修活動共6次線上線下活動,，實時參與人數(shù)超過1.2萬人次。截至發(fā)稿時,，到“之江匯”浙江省沈民權(quán)名師網(wǎng)絡(luò)工作室網(wǎng)站觀看視頻的已將近10萬人次,。
“嘉興職教的這次沖浪，水花特別大,！”通過網(wǎng)絡(luò)完成了六次“同上一堂課”的全國各地的老師們,，在最后一堂課結(jié)束時，發(fā)出了這樣的感慨和稱贊,。
“同上一堂課”,，近10萬人次“同學(xué)”
文化自信背景下“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”課程教學(xué)有沒有更好的聯(lián)動方式？信息時代,，怎樣鼓勵熱愛文旅事業(yè)的年輕學(xué)子把中國故事說得生動有趣,？基于這樣的思考，沈民權(quán)設(shè)計構(gòu)架了“同上一堂課”系列研修活動方案,，并以“浙江省沈民權(quán)名師工作室”的名義實施,。
三次“名師帶你學(xué)”，主要面向?qū)W生：“尊姓大名”是在學(xué)習(xí)慕課的基礎(chǔ)上進行“翻轉(zhuǎn)課堂”,，凸顯“學(xué)校人”的知識性和學(xué)習(xí)要求,；“我的名字號，我的歡迎詞”則是突出“職業(yè)人”的文旅特色,，引導(dǎo)學(xué)生從一個未來導(dǎo)游員的角度靈活運用所學(xué)的姓氏稱謂知識,；“姓氏背后的家國情懷”就讓學(xué)生走向社會，去編制自己家的家譜,，去采訪名門望族,，制作視頻來分享，突出“社會人”的要求,，強化知識的遷移應(yīng)用,。
三次“名師面對面”,，主要面向教師群體開展講座與沙龍，讓老師們一起討論教學(xué)理念與技術(shù)問題,，進行思維的碰撞,，合力推動一場職業(yè)教育的課堂改革。
“同上一堂課”系列研修活動還體現(xiàn)了信息化時代的教學(xué)特色,，打通了課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外、線上與線下的界限,。通過“慕課”來實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,，通過“之江匯”和騰訊會議進行直播，實現(xiàn)“開放課堂”——通過“翻轉(zhuǎn)課堂”與“開放課堂”,，以及UMU互動學(xué)習(xí)平臺加強互動,，讓課堂實現(xiàn)更多的師生展示與交流。
“學(xué)習(xí)首先是學(xué)生自己的事,，老師只是提供指導(dǎo),，提供方法，讓學(xué)生深度參與課堂,，真正與教師‘同上一堂課’,。”沈民權(quán)說,。
“原來課是可以這么上的,！”
6月21日，“同上一堂課”系列最后一場活動的主題是“我說同上一堂課”,，來自全國各省市中高職院校,、技工院校甚至普通中小學(xué)的老師們暢談了自己的學(xué)習(xí)感受。
上海工商信息學(xué)校的潘莉麗老師說,，從4月份一直到現(xiàn)在,，這兩個月里我一直都是在學(xué)習(xí)?！巴弦惶谜n”系列課程結(jié)束了,，全程聽課的我有很多不舍，沈老師給我們一線教師做了很好的示范和鼓勵——原來課是可以這么上的,！所以我們應(yīng)該努力前行,。
蘇州市吳江區(qū)太湖新城成教學(xué)校副校長鈕燁燁認為，“同上一堂課”系列研修在理論與實踐一體化,、實訓(xùn)與教改一體化,、線上與線下一體化、教育與科研一體化方面做了很好的嘗試,。
溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師楊愛花說,，沈民權(quán)主持建設(shè)的慕課《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》讓人覺得十分驚艷，“感覺就像一個原子的聚能,，能量的裂變讓人驚訝,、讓人驚嘆。我們每個人的名字是多么私人化的事情,，但是居然可以演變成以文化自信為背景,，來演繹家國情懷的大事！”
浙江省衢州工商學(xué)校教師繆小花說,，整個課程設(shè)計思路非常清晰,，各個環(huán)節(jié)都非常緊湊，作業(yè)布置也很有特色,，比如“我的家譜”制作,，“姓氏背后的家國情懷”是視頻制作，這是此次教學(xué)的重點和難點,。這樣的設(shè)計也讓我反思,，并考慮接下來是不是可以再繼續(xù)對學(xué)生進行一個作業(yè)布置或類似活動?！拔覀儸F(xiàn)在生活在這么一個幸福的時代,，整個時代跟以前其實是不一樣的，今天的我們能為我們的子孫做些什么,？”
領(lǐng)略“把書讀厚再把書讀薄”的內(nèi)涵
同學(xué)們在課堂上的變化也讓老師們驚嘆,，嘉興技師學(xué)院教師徐涵暉說：“同學(xué)們的主動性變得非常強，他們的能力和潛力被挖掘出來了,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式從最初的背導(dǎo)游詞,、背知識點，到自己去挖掘背后的知識和故事,?！?/p>
青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師龍陳芳帶著全班學(xué)生全程參與了研修活動，“每一次課前都是一次期待,，每一次課中如何展示都是一次驚喜,，每一次課后都是一次燒腦的鍛煉?！?/p>
對于教師們來說,，這也是一次難忘的教學(xué)體驗。貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師耿婷為能在線上跟全國各地旅游專業(yè)的老師和同學(xué)們交流感到興奮,，“‘同上一堂課’系列活動讓我們一線教師學(xué)習(xí)到了更多靈活的教學(xué)方法,，也讓我們掌握了一些讓學(xué)生學(xué)有所獲的教學(xué)技巧，更讓我深刻地理解了‘把書讀厚’,、再‘把書讀薄’的真實內(nèi)涵,?！?/p>
溫州市洞頭區(qū)職教中心教師鄭芳芳帶著學(xué)生去中侖村采訪，并且分享了他們制作視頻作品,，“我和學(xué)生都非常有收獲,，原來我們家鄉(xiāng)的文化包括姓氏文化，還可以這樣去好好挖掘,?！?/p>
“‘同上一堂課’給我最大感覺就是我們的‘三教’改革實際上發(fā)生了巨大的變化。通過慕課涉入實現(xiàn)了教材方向的變化,，教師的素養(yǎng)和特質(zhì)也得到了充分體現(xiàn),。教法也比較新穎，通過成果導(dǎo)向的形式來呈現(xiàn),?！闭憬♂橹莨ど虒W(xué)校教師楊君毅說，“數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,，這樣的數(shù)字化課程非常受學(xué)生喜歡,，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、對教師的依戀和二次學(xué)習(xí)意愿都在不斷提升,，在豐富學(xué)習(xí)層次感上也是非常創(chuàng)新的行為,。”
“有顆粒感,、真實而有張力”的課堂
作為旅游專業(yè)的特級教師,，沈民權(quán)認為，近年來,，旅游職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展,，但也存在不少問題。2016年,，一直深度參與浙江省中職課改與技工院校課程改革的沈民權(quán),，針對旅游專業(yè)教學(xué)的“窄化”問題，開發(fā)了“業(yè)界行家說旅游”課程,。2021年以后,，針對職業(yè)教育的應(yīng)試化傾向等問題，他聚焦課堂,，想做一些探索,，要“發(fā)大愿力，做大活動”,。
沈民權(quán)不主張老師們都去做“精致得簡直無法挑剔”的課堂教學(xué),，他更倡導(dǎo)那些“有顆粒感、真實而有張力”的課堂,?！爸灰睦镅b著學(xué)生,，只要他們高高興興學(xué)，能夠主動去探索,，我們所有的努力和付出都是值得的,。”
“我們的教學(xué)理念也要與時俱進,，我們的活動目的，不僅是讓學(xué)生成長,，也要促進教師的成長,。”
為期兩個月的“同上一堂課”系列研修活動圓滿結(jié)束,，并且收獲了良好的反饋,。但是沈民權(quán)認為，現(xiàn)在還遠遠沒到總結(jié)的時候,，“我們現(xiàn)場直播六次活動并且不加剪輯地呈現(xiàn)在工作室網(wǎng)站,，就是希望更多一線教師和職教專家來研究，來解剖我們的活動,，希望我們的活動能夠產(chǎn)生漣漪效應(yīng),，去觸碰更多的云、去搖動更多的樹,，期盼有更多的創(chuàng)新實踐能夠反饋給我們,，來豐富‘同上一堂課’的意蘊?！?/p>