為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想,，教育引導(dǎo)廣大青年把文化自信融入成長成才全過程,，融入精神氣質(zhì)與文化品格中，展現(xiàn)新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng),，嘉興技師學(xué)院團委持續(xù)推進“青·潤計劃”,，推進文化育人，傳承優(yōu)秀文化,，把美育實踐落到實處,，把美育成效做向深處。2023年,，學(xué)校圍繞“技能成才 強國有我”和“我們的節(jié)日”兩條年度主線,，周周有活動，月月有主題,，創(chuàng)新開展各類文藝匯演活動,，用文化活動展現(xiàn)技師青年風(fēng)采。12月舉辦學(xué)校元旦文藝匯演,，全校144個班級6000余名師生積極參與,，最終產(chǎn)生16項獎項。
傳統(tǒng)文化浸潤青年心靈
22電氣技師班節(jié)目改編自北京舞蹈學(xué)院原創(chuàng)舞蹈《紙扇書生》,，其中融入中國傳統(tǒng)文化服飾道具與動作,，通過舞者精彩演繹，描繪出一幅雅趣橫生,、風(fēng)華正茂的少年書生景象,。
22電氣技師班主任楊振豐：“選擇以《紙扇書生》作為班級表演的節(jié)目，是想踐行文化育人教育理念,。通過元旦匯演這個契機,，將古代書生謙謙君子、風(fēng)度翩翩,、文質(zhì)彬彬,、意氣風(fēng)發(fā)的氣質(zhì)融入到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生在潛移默化中,，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤,，以此培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)儒雅的氣質(zhì)、堅毅不屈的性格以及灑脫不羈的處世態(tài)度,?！?/p>
楊振豐表示：“作為一名青年教師，我的德育工作還在不斷摸索的道路上,。跳舞類節(jié)目對于全男生班級無疑是很大的挑戰(zhàn),，所以我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的參與度與積極性。相較于以班主任的身份指導(dǎo)他們編排節(jié)目，我選擇了作為他們的同伴,，與他們并肩攜手,，加入他們，成為他們,；在活動中,，共商共議，共同成長,?！?/p>
革命文化筑牢信仰根基
20烹飪與烘焙1班演繹的紅色舞臺劇《紅搖籃》，采擷傳統(tǒng)文化和革命精神元素,，用身體語言展現(xiàn)當(dāng)代少年對革命先輩的致敬以及傳承紅色經(jīng)典的決心,。
班主任閔玨康一直在思考如何將愛國主義情懷和紅色文化厚植在學(xué)生心中。在一次班會課上,，閔老師給全班同學(xué)講述了“紅搖籃”的故事,，并將優(yōu)秀的舞臺劇視頻傳到了班級群里。舞臺劇所展現(xiàn)的革命先烈視死如歸的精神深深震撼了班級同學(xué),。在籌備元旦文藝匯演表演節(jié)目時,，他們沒有一絲猶豫地選擇了《紅搖籃》，想通過自己的演繹,，把這個動人的革命故事展現(xiàn)在技師的舞臺上,。
同學(xué)們利用課余時間刻苦排練。閔老師說：“他們每個人都對自己有極高的要求,，每一次排練都要不斷揣摩人物的內(nèi)心和所表達的情感,。”每次排練,，同學(xué)們反復(fù)閱讀,、梳理“紅搖籃”的故事脈絡(luò)，努力將自己置身于歷史場景中,，感受文藝作品傳達的革命精神,。
學(xué)生董昱說：“整個演出的過程就好像是與歷史對話的過程。親身演繹的感觸分外深刻,，我現(xiàn)在對于少先隊員和共青團員這兩個身份有了更加深入的認識,，正是革命先輩的流血犧牲才換來了我們幸福美滿的當(dāng)下以及蓬勃發(fā)展的未來,?！?/p>
文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛,、更深厚的自信,。嘉興技師學(xué)院以“青·源”“青·志”“青·潤”三青計劃為抓手，通過開展豐富多彩的文化活動,，以優(yōu)秀的校園文化浸潤青年,、感染青年,、引領(lǐng)青年，持續(xù)增強技師青年文化自信,；努力在建設(shè)社會主義文化強國,、教育強國的生動實踐中展現(xiàn)技師擔(dān)當(dāng)。