教育,，如同輕盈的柳絮,，隨風(fēng)起舞，
順應(yīng)時代的變化,，靈活應(yīng)變,；
教育也像那葵花一樣,，
始終向著光明，追求卓越,。
為培養(yǎng)和強化學(xué)生職業(yè)化的態(tài)度,，引導(dǎo)他們完成由“專業(yè)”到“職業(yè)”的蛻變。近日,，黃艷班主任工作室與人工智能系就“活動的力量”班會課例開展研修系列活動,。
此次研修系列活動分別在人工智能系22級、21級,、20級的電氣專業(yè)班級開展,，由同一主題在不同年段的側(cè)重，層層深入,，進而對各班開課的實際情況進行分析,，為日后課例的運用實施提供更多的實際經(jīng)驗。
《向往的offer》
楊振豐老師帶來一堂《向往的offer》主題班會課,，課程設(shè)計原型來自二年級課例中的《我為未來做準(zhǔn)備,！》。該課通過模擬招聘,、分享感悟等活動形式引導(dǎo)學(xué)生認清就業(yè)形式,，明白合理規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性。
《尋找“天正電氣”的工匠精神》
張潔瑾老師帶來《尋找“天正電氣”的工匠精神》主題班會課,，課程設(shè)計原型來自三年級課例中的《尋找“美麗家”里的工匠精神》,。該課通過觀看紀(jì)錄片、完成調(diào)查問卷等活動形式,，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí),、與生活中追求工匠精神。
《班級管理制度對標(biāo)企業(yè)管理制度》
俞亞東老師帶來《班級管理制度對標(biāo)企業(yè)管理制度》主題班會課,，他結(jié)合本班學(xué)情在原課例基礎(chǔ)上進行調(diào)整。在課堂中他給予學(xué)生更多自主性,，讓學(xué)生通過本次班會課認識到在學(xué)習(xí),、生活、工作中“職業(yè)規(guī)范化意識”的重要性,。
獨行速,，眾行遠。每一次的研修都是一次思維的碰撞,，每一次的碰撞都有新的收獲,。課后，黃艷老師與授課教師,、團隊成員相互溝通研討,，并提出符合實際學(xué)情的修改意見,。
教育于學(xué)生，正如風(fēng)于柳絮,，陽于葵花,，相信，《活動的力量——職業(yè)化培養(yǎng)班級活動方案集》將在不斷的實踐教學(xué)中惠及到每一位技師學(xué)子,，讓他們在不斷學(xué)習(xí)的過程中,，將職業(yè)之路越走越亮。
