隨著高水平專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)校在教師、教法、教材等方面的改革不斷深化，全校上下充分認(rèn)識到專業(yè)建設(shè)在高水平學(xué)校建設(shè)中的重要性，將其作為抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量、上臺階、上水平的突破口和著力點(diǎn)。
學(xué)校在高水平學(xué)校建設(shè)進(jìn)程中，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，多措并舉，打出教學(xué)改革組合拳，取得了顯著成效。
1打造師資隊(duì)伍 為專業(yè)建設(shè)提供有力保障
學(xué)校采取了四項(xiàng)舉措來打造師資隊(duì)伍，為專業(yè)建設(shè)提供保障。一是實(shí)施“匠首領(lǐng)雁”工程，通過培育名師和分層分類培養(yǎng)模式提升師資隊(duì)伍水平。二是實(shí)施“師德鑄魂”計(jì)劃，全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。三是成立教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練營，針對青年教師的教學(xué)能力進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。四是建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升教師的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過團(tuán)隊(duì)示范，教師按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評價(jià)的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實(shí)施，輻射帶動全校加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。自“雙高”項(xiàng)目建設(shè)以來，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)了浙江工匠2名、浙江青年工匠4名、嘉興首席工匠1名、嘉興巧匠3名；嘉興市名師2名，嘉興市學(xué)科帶頭人7名。僅2023年，師生在國家級技能大賽中獲得11金7銀6銅2優(yōu)勝的好成績，在省級技能大賽中獲得10金15銀11銅。目前學(xué)校已建有1支省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、4支市級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、6支校級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
2實(shí)施引領(lǐng)計(jì)劃 為專業(yè)建設(shè)發(fā)揮輻射效應(yīng)
學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，著眼服務(wù)長三角一體化發(fā)展首位戰(zhàn)略，對接嘉興建設(shè)長三角區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)基地、數(shù)字經(jīng)濟(jì)高地和高質(zhì)量外資集聚先行地對高層次高技能人才的迫切需求，主動適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，面向產(chǎn)業(yè)前沿，對接產(chǎn)業(yè)鏈，以聚焦地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、輻射周邊地區(qū)為目標(biāo)，深入調(diào)研，逐步形成面向?qū)嶓w制造業(yè)的智能制造類和服務(wù)類兩大專業(yè)群，開拓“核心引領(lǐng)、集群聯(lián)動、多點(diǎn)支撐”的專業(yè)發(fā)展新局面。
自省“雙高”項(xiàng)目實(shí)施以來，學(xué)校實(shí)施高水平專業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，以工業(yè)機(jī)器人和旅游服務(wù)與管理專業(yè)為核心專業(yè)，發(fā)揮高水平專業(yè)輻射效應(yīng)，分別帶動智能制造類和服務(wù)類兩大專業(yè)群的建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)專業(yè)中，既有省級示范專業(yè)、省級新興特色專業(yè)，也有省級高水平專業(yè)，還有市級專業(yè)創(chuàng)新基地。學(xué)校緊盯省、市產(chǎn)業(yè)蝶變升級，瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)、主流產(chǎn)業(yè)，特別是農(nóng)村電商經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等領(lǐng)域，開設(shè)了智能制造、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)等與地方支柱產(chǎn)業(yè)相匹配的專業(yè)。
3深化教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè)成效顯著
學(xué)校以“需求”為導(dǎo)向，聚焦社會需求、學(xué)校需求、教師需求、學(xué)生需求等多個(gè)維度，開展教育科研工作。研究范圍突出“廣”、研究內(nèi)容突出“精”、研究形式突出“新”。自“雙高”項(xiàng)目建設(shè)以來，立項(xiàng)省級及以上課題19項(xiàng)，出版教材（著作）61本，教師撰寫的論文獲得省級及以上獎(jiǎng)項(xiàng)21篇，教學(xué)業(yè)務(wù)比賽獲得省級及以上獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)，獲得省級及以上教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)，同時(shí)“教科研訓(xùn)一體化”的理念逐步得到了上級單位、學(xué)校和教師們的廣泛認(rèn)同。
學(xué)校重視教法改革，在工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)等專業(yè)推行以工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)內(nèi)容融合行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三個(gè)領(lǐng)域中的要素，充分體現(xiàn)了基于校企雙主體協(xié)同實(shí)施“三教”改革的思路。
2020年12月，學(xué)校被評為浙江省高水平職業(yè)院校建設(shè)單位，同時(shí)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和旅游服務(wù)與管理專業(yè)被確定為高水平專業(yè)建設(shè)單位；同年，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)被確定為浙江省機(jī)器人教學(xué)示范建設(shè)學(xué)校；2021年，學(xué)校被確定為省中職名校和浙江省首批現(xiàn)代化學(xué)校；2022年學(xué)校被確定為浙江省一流技師學(xué)院培育單位，同時(shí)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)群和烘焙專業(yè)群被確定為省技工院校高水平專業(yè)群建設(shè)單位；2019年至2021年，數(shù)控、電氣和旅游三個(gè)市級專業(yè)創(chuàng)新基地在考核中獲得一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)5次。為切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動專業(yè)建設(shè)，打造高水平專業(yè)群，學(xué)校進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，構(gòu)建起服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對接。
