學校積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略,，服務(wù)長三角區(qū)域一體化首要戰(zhàn)略,、嘉興城市能級提升建設(shè)浙江省中職高水平學校和專業(yè)建設(shè)（以下簡稱“雙高”），提升高水平技術(shù)創(chuàng)新平臺公共服務(wù)效能,。高水平技術(shù)創(chuàng)新平臺即“三三基地九三平臺”,，三個校內(nèi)實訓基地、三個校外實訓基地,、九大創(chuàng)新服務(wù)平臺,、三大創(chuàng)客平臺，“三三基地”集教學與實訓,、培訓與集訓,、體驗與展示、研究與孵化等功能為一體,，“九三平臺”提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù),。高水平技術(shù)創(chuàng)新平臺發(fā)揮了職業(yè)教育公共服務(wù)職能,，為高端技術(shù)技能人才提供技術(shù)技能支持，為長三角一體化,、技能型社會的構(gòu)建作出貢獻,。
服務(wù)現(xiàn)代化
實訓平臺成就技術(shù)技能升級
在長三角區(qū)域一體化首位戰(zhàn)略實施的背景下,，學校“雙高”建設(shè)之“三三基地”建設(shè)立足技能型社會構(gòu)建,，發(fā)揮職業(yè)教育全生命周期公共服務(wù)職能,，在區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈上找準位置，堅持“政府引導,、學校主導,、企業(yè)參與”的實訓平臺建設(shè)思路，以產(chǎn)教融合理念為指導,，以平臺建設(shè)為載體,，以職業(yè)領(lǐng)域與學習領(lǐng)域雙向確定實訓平臺設(shè)置、功能劃分,、設(shè)備配置、布局安排,、實訓項目一體化的邏輯,，形成系統(tǒng)化實訓平臺建設(shè)管理與運行體系，著力構(gòu)建終身職業(yè)技術(shù)技能培訓制度,，以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨,，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求，努力探索政府激勵推動,、企業(yè)加大投入,、培訓機構(gòu)積極參與、勞動者踴躍參加的職業(yè)技能培訓新格局,，依托學校內(nèi)各個產(chǎn)業(yè)基地,，為提高勞動者職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供支撐,。
服務(wù)集約化
服務(wù)平臺深推技術(shù)技能創(chuàng)新
學校“雙高”建設(shè)圍繞服務(wù)長三角區(qū)域一體化的需求,，拓寬和推深校企產(chǎn)教融合工作，以關(guān)鍵技術(shù)革新,、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)項目為紐帶,，發(fā)揮專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)專家的示范引領(lǐng)作用,，提升教師科研能力和社會服務(wù)能力,，打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)良、科研能力強的教師隊伍,，創(chuàng)新高技能人才的培養(yǎng)模式,。該創(chuàng)新服務(wù)平臺人深推技術(shù)技能創(chuàng)新,，深化產(chǎn)學研合作，為專業(yè)建設(shè)拓寬新思路,，也為區(qū)域產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支撐,。
學校服務(wù)平臺建設(shè)對接嘉興地方產(chǎn)業(yè)需求，與區(qū)域內(nèi)的名企,、強企開展合作,，建成了九大創(chuàng)新服務(wù)平臺，共建專業(yè),、共育師資,、聯(lián)合開發(fā)課程等，支持企業(yè)在研發(fā),、生產(chǎn)過程中急需解決的一些重大技術(shù)瓶頸,、產(chǎn)品的升級改造、節(jié)能降耗,、降低成本,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、聯(lián)合研發(fā),、新產(chǎn)品需求等,，走訪校企深度合作企業(yè)30余家，并與其建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,，收集科研機構(gòu)最新科技成果,，涵蓋了5大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、5大新興產(chǎn)業(yè),、10大產(chǎn)業(yè)集群,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽有所突破，建設(shè)期內(nèi)共有20余個項目省級以上獲獎,。
服務(wù)典范化
扶持平臺助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新啟航
學校“雙高”建設(shè)全面貫徹落實大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新決策部署，進一步聚集創(chuàng)業(yè)要素,，多措并舉構(gòu)建學校專創(chuàng)融合發(fā)展新引擎,。學校為滿足創(chuàng)業(yè)規(guī)模化,、市場化,、高質(zhì)量發(fā)展需要，針對性地開展了多期特色鮮明,、產(chǎn)業(yè)契合度高的合作創(chuàng)業(yè)帶頭人培訓,，培養(yǎng)了一批鄉(xiāng)村合作創(chuàng)業(yè)的帶頭人，力爭通過培訓,，使鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)帶頭人掌握合作創(chuàng)業(yè)模式,、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,、發(fā)揮帶頭示范引領(lǐng)作用，帶動村民開展合作創(chuàng)業(yè),、實現(xiàn)共同富裕,，助力鄉(xiāng)村振興。學校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng),，推進“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)發(fā)展模式,，開展個性化輔導。學校以創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)業(yè)服務(wù)為載體,，依托中國網(wǎng)庫集團,，聯(lián)合鄉(xiāng)村綜合服務(wù)單位，成立“鄉(xiāng)村綜合服務(wù)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合商聯(lián)盟”,，利用“舌尖美味 一起烘焙”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室,、嘉禾智聯(lián)創(chuàng)新實驗室，建設(shè)創(chuàng)客空間,、網(wǎng)紅直播空間,、青創(chuàng)工場等多類型實踐平臺，將數(shù)字教育引入鄉(xiāng)村,，與村里共建“浙里嘉鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學院實訓基地,，培養(yǎng)一批不同類型方向的鄉(xiāng)村數(shù)字新農(nóng)人。校企共建一流實訓基地和職業(yè)體驗中心,，為電商產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)技能培訓,，挖掘各村特色優(yōu)勢資源,，孵化推出一批鄉(xiāng)村品牌,，一村一品，出村進城,。立足區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村資源,，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，開發(fā)特色產(chǎn)品,，借助互聯(lián)網(wǎng)通過新營銷模式,，使農(nóng)產(chǎn)品銷售進入“訂單時代”，把當?shù)剞r(nóng)文旅產(chǎn)品擺上互聯(lián)網(wǎng)“貨架”,，進一步提升知名度,，為提升農(nóng)產(chǎn)品附加值賦能。
