8月28日下午,，嘉興技師學(xué)院舉行“課程改革一號工程”推進(jìn)會(huì)暨“三個(gè)一百”建設(shè)啟動(dòng)儀式,。嘉興市教育局四級調(diào)研員孟廣斐、嘉興市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)能力建設(shè)處二級主任科員薛江出席活動(dòng),，校領(lǐng)導(dǎo)與教師代表齊聚一堂,，共同回顧改革歷程，探討未來發(fā)展方向,。本次活動(dòng)由教學(xué)工作處主任焦述艷主持,。
本次活動(dòng)旨在深化課程改革，推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展,，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
改革之光：工學(xué)一體,，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
副校長謝默以“三問三思”為核心，引領(lǐng)了一場關(guān)于工學(xué)一體化教學(xué)改革的深度對話,。她回顧了學(xué)校在工學(xué)一體化教學(xué)改革方面取得的顯著成就,，分享了階段成果，從“為何行‘工學(xué)一體’”“‘工學(xué)一體’行如何”到“深化‘工學(xué)一體’該何為”,，層層遞進(jìn),，深入探討了工學(xué)一體化教育模式的理論依據(jù)、實(shí)踐路徑與深化策略,。她的分享不僅展現(xiàn)了學(xué)校在教學(xué)模式創(chuàng)新上的不懈努力,，更為學(xué)校未來的教育改革指明了方向。
實(shí)踐探索：專業(yè)引領(lǐng),，三級聯(lián)動(dòng)
在創(chuàng)新理念引領(lǐng)下,，人工智能學(xué)院副主任原瑞彬與社會(huì)服務(wù)處副主任趙昱菁詳述了工業(yè)機(jī)器人、烘焙高水平專業(yè)群工學(xué)一體化教學(xué)改革的進(jìn)展,，分享了豐富的實(shí)踐成果,。
作為一、二,、三級工學(xué)一體化師資培訓(xùn)代表,，楊佳樂、胡羅燕,、沈金強(qiáng)三位教師從教師成長視角,，分享了工學(xué)一體化培訓(xùn)的收獲及在實(shí)踐教學(xué)中的感悟。他們的培訓(xùn)心得彰顯了教師團(tuán)隊(duì)的成長與對教育創(chuàng)新的追求,，為學(xué)校教育改革注入了鮮活實(shí)踐力量,。
行動(dòng)承諾：三個(gè)一百，啟航新程
在“三個(gè)一百”建設(shè)行動(dòng)啟動(dòng)儀式上,，領(lǐng)導(dǎo)及教師代表通過儀式,，表達(dá)了對改革行動(dòng)的堅(jiān)定支持與承諾，標(biāo)志著學(xué)校教學(xué)改革邁入了新的階段,。48位教師被聘為校級工學(xué)一體化教學(xué)改革講師,，他們將承擔(dān)引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的重任，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合教育的深化發(fā)展,?；顒?dòng)還特別設(shè)置了工學(xué)一體工具書贈(zèng)送以及任務(wù)書下達(dá)環(huán)節(jié)，旨在為教師提供具體實(shí)踐指導(dǎo)與目標(biāo),，促進(jìn)工學(xué)一體化教育的普及與深化,。
共繪藍(lán)圖：持續(xù)創(chuàng)新，鑄就輝煌
校長錢琴梅在會(huì)議總結(jié)中，對工學(xué)一體化教學(xué)改革的成果給予了高度評價(jià),，同時(shí)對全體教師提出了新的期望,，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)改革與創(chuàng)新對于學(xué)校發(fā)展的重要性。她表示,，本次活動(dòng)既是一場儀式活動(dòng),，也是一次所有專業(yè)課教師的校本化培訓(xùn)。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，深入“三個(gè)一百”建設(shè)任務(wù),，即實(shí)施“建設(shè)百門精品課程、修訂百門核心課標(biāo),、打造百門品質(zhì)課堂”,，她對全體教師提出了具體要求。
2022年,，學(xué)校成功入選全國技工院校工學(xué)一體化第一階段建設(shè)院校,，學(xué)校3個(gè)專業(yè)被確定為第一階段建設(shè)專業(yè)，7個(gè)專業(yè)被確定為全國工學(xué)一體化課改試點(diǎn)專業(yè),。兩周年之際,，此次“課程改革一號工程”推進(jìn)會(huì)的成功召開，不僅全面回顧了嘉興技師學(xué)院在工學(xué)一體化教學(xué)改革上的成就,，更為學(xué)校未來的教育創(chuàng)新指明了方向,，展現(xiàn)了學(xué)校對高質(zhì)量教育的不懈追求與對培養(yǎng)未來工匠與技能型人才的堅(jiān)定承諾。