為了進(jìn)一步提升教研組長素養(yǎng)和能力，加強(qiáng)學(xué)校工學(xué)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)工學(xué)一體化課程實(shí)施,，嘉興技師學(xué)院開展教研組長素養(yǎng)和職業(yè)能力提升專題培訓(xùn),。11月24日至25日，副校長謝默帶領(lǐng)教學(xué)條線負(fù)責(zé)人,、教研組長,、教學(xué)秘書赴江蘇省蘇州技師學(xué)院學(xué)習(xí)一體化教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，受到了江蘇省蘇州技師學(xué)院副院長王麗華,、陳敘,、牛紫恩帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)的熱情接待。
聚焦課堂,，聽評(píng)促教
11月24日,，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)分四組觀摩由江蘇省蘇州技師學(xué)院教師開設(shè)的工學(xué)一體化課程。在短短的70分鐘內(nèi),，教師們展示了工學(xué)一體化教學(xué)改革成果,。
來自機(jī)電工程系的周如杰老師講授《悠悠球的數(shù)控加工》
周如杰老師以企業(yè)委托加工悠悠球訂單為情境載體，組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)控車床自動(dòng)加工操作步驟,，調(diào)用程序完成悠悠球自動(dòng)加工,。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生分角色在小組合作中完成工作任務(wù),，討論并解決出現(xiàn)的產(chǎn)品不合格問題,，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，歸納總結(jié)能力,，認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度和安全規(guī)范意識(shí),。
來自交通工程系的高麗老師講授《人工排列進(jìn)路作業(yè)》
高麗老師選取手搖道岔作業(yè)為工作任務(wù)，學(xué)生分角色桌面演練后明確手搖道岔作業(yè)的注意事項(xiàng),，掌握六部曲規(guī)范操作流程并分小組在模擬站廳站臺(tái)實(shí)訓(xùn)區(qū)輪流操作,。課中，高老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、游戲法,、比賽教學(xué)法等教學(xué)方法，學(xué)習(xí)通平臺(tái),，視頻直播,，在線文檔等信息化手段，并邀請(qǐng)技能大賽一等獎(jiǎng)選手技能點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中培養(yǎng)問題分析能力,，規(guī)范操作意識(shí)和工匠精神。
來自信息工程系的謝婧老師講授《中國共產(chǎn)黨人精神譜系——明信片設(shè)計(jì)》
謝婧老師以學(xué)院辦公室委托設(shè)計(jì)一套中國共產(chǎn)黨人的精神譜系明信片為任務(wù)展開教學(xué),。在教學(xué)過程中貫徹學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，學(xué)生以工作頁為載體,，明確工作任務(wù)及要求，以小組合作形式討論制定明信片的設(shè)計(jì)方案,，展示分享心得體會(huì),，并在老師和其他小組對(duì)圖形、色彩,、字體,、版式、整體風(fēng)格的客觀評(píng)價(jià)下完善設(shè)計(jì)作品,。學(xué)生的參與度高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
來自創(chuàng)意服務(wù)系的燕志和陳智智老師講授《果汁中維生素C的檢測》
燕志和陳智智兩位老師以校企蘇州市杜三珍餐飲管理有限公司下發(fā)的檢測飲料中維生素C含量任務(wù)為情境,，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,。學(xué)生根據(jù)任務(wù)單在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查閱資料確定方案，處理樣品配置溶液,，操作儀器測定含量,，分析數(shù)據(jù)出具報(bào)告，任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)清晰明了,。教學(xué)中,，兩位教師還現(xiàn)場連線了企業(yè)技術(shù)顧問檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并點(diǎn)評(píng)，深化了校企合作,，產(chǎn)教融合,。
完成工學(xué)一體化的現(xiàn)場授課后，四組教師分別開展教學(xué)交流評(píng)課環(huán)節(jié),。聽課老師們對(duì)開課教師的精彩教學(xué)以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予了充分肯定,。規(guī)范統(tǒng)一的課程教案，具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，豐富多彩的教學(xué)資源,，新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新融合的思政元素?zé)o不展現(xiàn)了教師們良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)能力,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考,，合作學(xué)習(xí),，展示自我,。這四節(jié)別開生面的工學(xué)一體化課堂為我校推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革，特別是教案規(guī)范化編制,，教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì),，企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)指導(dǎo)，工作任務(wù)多元化評(píng)價(jià)等,，給予了建設(shè)性指導(dǎo),，為我們下一步教學(xué)改革指明了努力的方向,。
走進(jìn)校園，參觀調(diào)研
24日下午工學(xué)一體化聽評(píng)課結(jié)束后,，謝默一行在江蘇省蘇州技師學(xué)院教務(wù)處處長許琪的陪同下參觀了學(xué)校軌道交通綜合實(shí)訓(xùn)基地,、工業(yè)機(jī)器人與智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、蘇州傳統(tǒng)工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心,、現(xiàn)代制造業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)場所,。
實(shí)訓(xùn)基地場所環(huán)境一流，設(shè)備先進(jìn),，不僅滿足了工學(xué)一體化的設(shè)施要求,，還能服務(wù)于師資研修、培訓(xùn)評(píng)價(jià),、技能大賽等,。專業(yè)設(shè)置貼合地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)文化，各類校園文化建設(shè)也彰顯了學(xué)院特色,，專業(yè)建設(shè)氛圍濃厚,。
交流學(xué)習(xí)，互鑒互研
11月25日,，兩校舉行座談,，江蘇省蘇州技師學(xué)院副院長王麗華、陳敘,、牛恩紫,，以及各系主任出席會(huì)議。王麗華介紹了學(xué)院歷史沿革和教學(xué)成果,，學(xué)院特色發(fā)展,，一體化教學(xué)改革，以及校企合作,，產(chǎn)教融合情況,。謝默介紹了我校的辦學(xué)情況，以及一體化教學(xué)改革推進(jìn)情況,。雙方就一體化人才培養(yǎng)模式,、專業(yè)建設(shè)、技能比賽,、校企合作,、教研組建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的交流和探討。兩校教師團(tuán)隊(duì)均表示在此次交流活動(dòng)中收獲頗豐,，將保持聯(lián)系,，互鑒互研。
他山之石,，可以攻玉,，此次的交流活動(dòng)讓各位教研組長對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)改革有了更為深刻的認(rèn)識(shí),，為學(xué)校在工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，校企合作,，產(chǎn)教融合等方面拓寬了工作思路,。接下來，學(xué)校將以此為基礎(chǔ),，不斷深耕,，加快推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革。
